关键词： 全体中华儿女   多元一体   民族交融   中国史   中华民族共同体   民族团结进步   五个方面  

摘要： “中华民族是有着五千多年文明史的伟大民族。”在全国民族团结进步表彰大会上,习近平总书记从各民族血脉相融、信念相同、文化相通、经济相依、情感相亲等五个方面深入阐述“中华民族共同体的形成和发展是人心所向、大势所趋、历史必然”,深刻指出“五千多年中华文明所孕育的伟大祖国、伟大民族,永远是全体中华儿女最深沉、最持久的情感所系”。一部中国史,就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史,就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。

关键词： 高等教育出版社   《中国史学史》   马克思主义理论研究和建设工程   北京师范大学   编写组   成功举办   教材建设   高等教育类  

摘要： 《中国史学史》作为马克思主义理论研究和建设工程重点教材,由著名历史学家瞿林东先生担任首席专家,召集国内知名专家组成编写组。教材于2019年1月由高等教育出版社正式出版,面向全国高等院校投入使用,广获各校师生好评。2021年9月,《中国史学史》教材获首届全国教材建设奖全国优秀教材(高等教育类)二等奖。

关键词： 高中历史   整本书阅读   核心素养   “教—学—评”一体化  

摘要： 新课程新教材的实施,呼唤基于历史学科核心素养的教学,教师须树立新的认知观、教学观和评价观,从知识本位转为素养本位,努力将学生学习知识的过程转化为发展核心素养的过程,以此开展教学实践。高中历史学科的整本书阅读设计,通过一系列任务群,实现“教—学—评”一体化,能有效提升学生高阶思维能力,发挥评价促进学习和改进教学的功能。

关键词： 王朝更替   元明易代   汤武革命   中国史   分水岭   蒙古人   族群   主持人  

摘要： 14世纪中叶元明易代,毫无疑问是中国史上的一件大事,甚至有人称之为整个中国历史的“分水岭”。说它重要,原因无非是,王朝的统治族群从蒙古人换成了汉人,南方农耕为主的族群难得地战胜了北方游牧为主的族群,多元的大中国又收缩为主要是汉族的小中国。古人有时候也把王朝更替说成是“革命”,比如“汤武革命”,但这次王朝的更替,究竟算是族群“革命”,还是政治“革命”?

关键词： 《诗经》   颂三   中国史   文化瑰宝   巧妙运用   艺术魅力  

摘要： 《诗经》,作为中华民族文化瑰宝中的璀璨明珠,深深植根在每个中国人的心田.即便未能逐字背诵其中的诗篇,人们也知晓它囊括了风、雅、颂三大类别,以及巧妙运用赋、比、兴三种表现手法,这些元素共同构筑了《诗经》独特而深远的艺术魅力与文化价值.

关键词： 党史教育   党史学习   教育部办公厅   社会主义发展史   思政课   改革开放史   中国史   宣传教育  

摘要： 习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调:“要在全社会广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育,普及党史知识,推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。”《教育部办公厅关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》中指出,我们要“在思政课中加强以党史教育为重点的‘四史’教育”。道德与法治课作为小学思政课的主阵地,也就成为落实党中央“四史”教育的重要课程。

关键词： 中国史学典籍   译介   传播   汉学家   国际性团队合作模式  

摘要： 中国史学典籍的译介与传播需双管齐下,既要讲广度,又要讲深度。现阶段,中国史学典籍若要“走出去”,可以针对西方的广大读者采用多种译介方式,积极拓展对外出版渠道,加强读者接受效果,努力打造对外传播的多个途径,注意营造对外传播的系统性氛围;若让中国史学典籍“走进去”,不妨面对西方学术读者受众而采用异化翻译策略,弘扬利于深入传播的优秀汉学家主导的国际性合作模式,强化国际性出版与系统性传播效果。颇为成功的《史记》译介案例对于中国史学典籍的对外传播深具启示意义。拉斯韦尔“5W”传播理论对两条译介线路中的内容、主体、渠道、受众与效果方面的加强有着借鉴与指导作用。

关键词： 东北师范大学   中国师范教育   陕西师范大学   师范高校   学科实力   硬件条件   中国语言文学   中国史  

摘要： 教育是立国之本,强国之基,是民族振兴和社会进步的重要基石,事关国家的发展和民族的未来。教育的不断发展和创新需要具有良好教学基础和专业素养的教师,而师范大学为各地培养高素质专业化的教师队伍发挥了重要作用。在中国师范教育领域,北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学和陕西师范大学,这6所大学被人们称为师范大学“六朵金花”或“师大六姐妹”。作为教育部直属师范高校,她们在师资力量、科研实力、硬件条件等方面占据突出优势,教育学、心理学、中国语言文学、中国史、世界史等学科实力独具特色,始终以推动国家、民族、社会进步为使命,培育了一大批科教英才,引领着教育事业不断向前发展。

关键词： 理论思维   中国史   学术体系建设  

摘要： 中国史学术体系建设需要从多方面进行,加强理论思维具有基础性的意义。所谓理论思维,是指最基本的思维方式,它具有超越性、彻底性、科学性、辩证性、实践性等特征。与其他学科一样,中国史的学术体系,也可以划分为偏理论性和偏资料性的两大部分。不论哪个部分,理论思维都有着至关重要的意义。例如,在偏理论性的研究领域,用政体形式表现一个历史时期的总体特征,就不如用国体甚至社会形态更贴近社会发展的本质;用道德史观叙述历史就不如用社会史观来得深刻而可信;知道了对历史现象作抽象的概括,不如再上升一级,让历史在更高层次上回归具体。在偏资料性的研究领域,研究史料探寻历史,离不开概念性思维的引领;历史文献研究若要有所成就,结构性思维不可或缺;史料解读也须在正反合的辩证思维中涵泳玩味,如此方可领略到历史的多姿多彩。理论思维不但是助推中国史各领域向纵深发展的思想动力,还是促使它们相互作用、联成体系的内在根据。

关键词： 神话传说   学术史意义   吕振羽   社会经济形态   中国古史   上古史   林甘泉   史前史  

摘要： 林甘泉论及吕振羽探究中国社会经济形态,肯定他对于神话传说处理的学术史意义。本文拟在此意见基础上,梳理吕振羽利用神话传说研究中国史前史的理论和方法,讨论吕振羽的贡献及影响。援神话传说治中国史前史的理论和方法中国古史尤其史前史文献,原本存有大量的神话传说,可是在胡适、顾颉刚等疑古辨伪者看来,这些神话传说不具征信价值。他们的主张使得一些研究上古史的学者对待古文献中神话传说材料的使用极为审慎。