关键词： 少数派报告   乌梁海   蒙古人   蒙古语族   战争中   兼营农业   图瓦语   图瓦人   中俄划界   山间平原  

摘要： “56个民族是一家。”然而,在蒙古族、瑶族、藏族等许多民族中又包含着多个分支。这些分支与所属民族有着千丝万缕的关系,同时又保留着自身独特的文化。随着岁月的流逝,他们的独特文化正在慢慢地被所属民族以及汉族同化。“少数派报告”正是介绍这些远去身影的栏目。

关键词： 佛教传播   藏传佛教   黄教   萨满教   喇嘛教   蒙古语族   少数民族  

关键词： 《格萨尔》   语言起源   说唱   藏族   曲艺演唱形式   少数民族   土族语   蒙古语族   藏语   藏语支  

摘要： 20世纪40年代,德国传教士施劳德先生在互助土族自治县威远镇东木拉霍尼其发现了<阿克隆格塞尔>,演唱者是画匠官布希加.后经瓦尔特·海西希整理,以德文出版.

关键词： 蒙古语族语言   格词缀   共同形式*-in   *-in  

摘要： 　蒙古语族语言的领属格和宾格词缀在诸语言中的分布情况不完全一样,有的语言中使用着独具语音形式的领属格和宾格两个格词缀;有的语言中领属格和宾格采用一种词缀形式。在中世纪蒙古语中尽管分别采用不同的词缀形式来表达领属格和宾格,但是偶尔还能见到这两个格词缀互相混用的现象。在古突厥语和满语中也存在着领属格和宾格采用一个词缀形式的现象。因此可以认为领属格词缀和宾格词缀是由早期领宾格一个词缀分化发展来的。根据古突厥语 in, n,蒙古语 in, n和满语 i(< in)的语音形式,认为它们的早期共同词缀形式是 in, n。

关键词： 缩略语   蒙古语   汉语  

ISBN: (纸本)7105057262

关键词： 野曲   问答歌   仪式歌   土族语   蒙古语族   歌词内容   祁家延西   花儿   民歌   衬词   道拉   家曲  

摘要： "蜜蜂酿蜜爱花朵,土族人人爱唱歌".自古以来,土族便是一个能歌善舞的民族.远方的朋友,当你一踏上土乡,就会看到这样一番情景:不论是逢年过节,还是婚嫁礼仪,时时荡漾着欢快的歌声;不论是山坡放羊的阿吾,还是田间劳作的阿姑,人人嘴里哼着风趣的小调.

关键词： 刺绣艺术   民族   吐谷浑   先民   菱形   云纹   权利主体   形状   土族语   蒙古语族   直针绣   服饰文化   绣品  

摘要： 土族的盘绣艺术,是我国少数民族刺绣艺术中的奇葩.它在青藏高原一枝独秀,瑰丽华美,已成为土族的重要标志,具有鲜明的民族特色和民族象征意义.

关键词： 内蒙古大学蒙古语文研究所   蒙古语族语言研究   学术讨论会   学术交流  

关键词： 《格萨尔》   王国明   藏语   萨尔   英雄史诗   西北民族学院   藏语支   德国   土族语   蒙古语族  

摘要： 广泛传唱于藏、蒙古、土等民族中的英雄史诗<格萨尔>,同古巴比伦的<吉尔伽美什>、古希腊的<伊利亚特>和<奥得赛>、古印度的<摩诃婆罗多>和<罗摩衍那>、中国的<玛纳斯>和<江格尔>都属于世界著名史诗.其中<格萨尔>是世界上最长的一部史诗.

关键词： 蒙语   蒙古语族   蒙生  

摘要： 一、融洽师生关系,激发兴趣第一,教师在教学过程中,要舍得'情感投资',朋真挚的爱激发学生的学习兴趣和学习热情,构建课堂师生平等的、良好的人际关系,呈现欢乐、和谐、宽松的教学氛围。如学习蒙语前,教师可及时向班主任了解学生的语文、数学的学习情况,一开蒙语课,就有意识地请学习后进的学生亮相,并毫不吝啬地对他们进行鼓励,使他们对老师产生好感并对蒙语产生兴趣,增添学好本民族语言的信心。第二,在课外活动中教师可以通过谈心的方式去关心和爱护每个学生,给予他们更多的温暖和更多的爱。这样的关心和帮助可以达到事半功倍的效果,使学生自觉愉悦地接受教师的救诲。教师自然的教态、和蔼可亲的微笑、耐心的启发、礼貌的语言,都会使学生产生积极向上的情感,激发学生