关键词： 哪吒   角色塑造   职场生存   启示录   情感表达  

摘要： 2025年春节档,《哪吒之魔童闹海》高开疯走,以破竹之势席卷票房。这部力作不仅延续了前作的“燃”与“笑”,更在角色塑造和情感表达上引发了观众的强烈共鸣。该片同时也是一部职场生存启示录,从不同角色的身上,我们能看到不同性格、不同背景的人在职场上的起起落落,并从中获得启发。

关键词： 拜物教   数字资本   资本特性   行为规律   中国式现代化  

摘要： 在数字经济时代,数字资本依托数字技术“高创新、强渗透、广覆盖”的鲜明技术经济特质逐步渗入社会生产生活各领域,成为影响与控制现代社会的主宰性力量和新的拜物教对象。数字资本拜物教集中体现在四重维度:(1)物质生产:加深流通领域产生价值与剩余价值的虚假幻象;(2)日常生活:滋生对无意识且异化的消费的疯狂迷恋;(3)主体精神:催生对数字、符号、编码等抽象和虚拟经济符码的盲目崇拜;(4)社会意识:增强对数字资本作为支配性社会权力的自觉认同。随着我国进入新发展阶段并开启中国式现代化新征程,如何在深化对数字资本特性与行为规律认识的基础上既支持和引导数字资本规范健康发展,充分发挥其社会生产属性,又探索消解数字资本拜物教的现实、有效路径,最大限度抑制其负面效应成为我们直面和亟需回应的重大时代课题。

关键词： 中国青年   人生价值观   马克思主义哲学  

摘要： 青年如何科学理解人生价值、形成正确的人生价值观是重要的哲学问题,也是人生发展的重要现实问题。马克思主义哲学坚持本体论、认识论、唯物史观和辩证法的辩证统一,从本质内涵、认知逻辑、内在属性和实现方法等方面为培育当代青年人生价值观提供了思想支撑。基于当代中国发展的客观实际,青年深刻理解马克思主义哲学的思想精髓并将其作为解决人生价值问题的理论武器,有利于青年构建正确人生价值观以推进个人发展与社会发展的良性互动。

关键词： 关1844年经济学哲学手稿   劳动观   马克思主义  

摘要： 《1844年经济学哲学手稿》中,马克思深入剖析了资本主义制度下劳动的异化现象,指出工人与其劳动产品、劳动过程以及作为人类本质的创造力之间产生了深刻的分离,这种异化不仅削弱了工人的主体性,也加剧了社会的不平等。马克思通过批判这种异化劳动,强调了劳动本应是人类自由自觉的活动,而非压迫和剥削的工具。他提出,要消除这种异化,就必须从根本上扬弃私有制,迈向共产主义社会,使劳动重新成为人们追求幸福和自我实现的途径。这一理论对马克思主义理论的发展具有重要的理论意义和历史意义。同时,对中国特色社会主义现代化建设具有重要的指导意义,提醒国家发展经济的过程中,要关注劳动者的权益和劳动的价值,努力构建更加公正、和谐的社会关系。

关键词： 第一哲学   探问   传统   科学   形而上学  

摘要： 传统的解释方式总要在科学和学科秩序之中来安顿亚里士多德的第一哲学,将它解释为哲人所掌握的、现成的科学。亚里士多德的第一哲学以其对象或主题(第一因、存在本身/实体、神)而先于、超拔于其他科学,尤其作为超乎物理学的形而上学。在海德格尔看来,传统形而上学式的解读暴露出了三重弊病——外在化、混同、不成问题——并最终引发了存在论与神学之矛盾。海德格尔从根本上突破了科学的限度,撇开了学科建构,转而着眼于智慧的探寻,将第一哲学阐解为哲人所作的双重取向的、开放的、活生生的探问。这一探问在超逾人本身之际,关切着哲人的生存。故而海德格尔要从哲人的生命/此在出发来阐解第一哲学,由此而揭开、开展他本己的探问之可能性与道路。

关键词： 道元   位   道元化   间距   人工智能   老子之道  

摘要： 自然语言处理建构在“道元(token)”之上,道元是AI算法处理和学习各种文字、图像与声音数据类型的基本元素。道元生成的过程与老子“道生一,一生二,二生三,三生万物”相似。大语言模型利用“间距”产生道元后,转换成位,透过大量数据的学习与计算,进行新的道元生成与意义重组。由于结合概率重组,人工智能出现类似于人类行为的不可预测性和独特性。未来借鉴老子哲学和汉字的多样性,人工智能可以发展出更全面和创新的框架。

关键词： 阐释法哲学   三重话语结构   建构性阐释   公共阐释   党内法规  

摘要： 法律阐释蕴含着“语境—功能—对话”的“三重话语结构”和理解的“双重对话结构”。阐释法哲学聚焦的法律价值阐释,旨在通过一般性地把握法律行动的文化蕴含而阐释一个社会的法律价值观,可视为一种类文本的阐释活动。阐释法哲学与法律阐释共享着同样的“三重话语结构”和理解的“双重对话结构”,其“三重话语结构”分别对应着历史脉络阐释、建构性阐释和公共阐释等三种不同的阐释方法。与之相适应,阐释法哲学具有三种话语功能:面对历史的“阐释—反思”功能、面对实践的“阐释—范导”功能和面对西方理论的“对话—抗辩”功能。采用建构性阐释和公共阐释取径,可把党内法规定性为调整共产党人行为模式的一套“伦理法规范”,进而把它与国家法律的关系理解为法律多元主义背景下的复合法治格局。

关键词： 技术   无思   教育   人   虚拟教研室建设  

摘要： 技术与教育的“交际”始终黏腻,技术的强势生产使得微课、慕课、翻转课堂等几近成为教育领域变身先进的“灵符”。技术的“无思”遮蔽,建构了这种虚华的真实。前技术教育概念的红利逐渐消退,虚拟教研室临危受命,再成教育新宠。技术的“无思”是哲学思想的传习漏洞,置身技术主场的时代语境,重新审读技术与教育、技术与人、人与教育的哲学关涉,是解蔽技术“无思”假象的必经之途,也是预防虚拟教研室建设复陷语言游戏泥泽的关键一步。

关键词： 总体国家安全观   唯物论   辩证法   历史唯物主义   现实意义  

摘要： 党的二十届三中全会站在党和国家发展全局的高度,把维护国家安全放到更加突出位置,聚焦建设更高水平平安中国。国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础,对总体国家安全观的哲学意蕴及其现实意义的探讨至关重要。习近平总书记立足现实,以马克思主义为指导提出总体国家安全观。总体国家安全观坚持从国情世情出发,遵循了唯物论的基本原理;坚持两点论和重点论的统一、系统思维和发展理念,运用了辩证法的思维方式;坚持以人民安全为宗旨、经济安全为基础和政治安全为根本,体现了历史唯物主义的基本观点。总体国家安全观既蕴含着马克思主义哲学的原理、观点和方法,又是基于国内外形势把握国家安全的战略思维,是我国国家安全工作的指导思想和行动指南,是实现中华民族伟大复兴的安全保障,为世界和平稳定与可持续发展贡献中国智慧和方案。

关键词： 中国哲学思想   语文课程   思辨能力   课程定位   学生的思维   课程思考   结构化   系统性  

摘要： 三、语文课程培养学生思辨能力的建议。语文课程要更好地培养学生的思辨能力,发展和提升学生的思维素养,仅以舶来的西方理论作为支撑是远远不够的,必须基于中国哲学思想发展的思辨传统和特色进行课程定位和课程建设。1.基于中国哲学思想思辨传统建构课程认识。据笔者了解,目前大家对思辨的认识大多还是随意的、零散的,缺少系统性、结构化的表达。