关键词： 情理主义   合理   合情   修己   人伦和谐  

摘要： 基于中国情理主义道德哲学传统情理融通的精神逻辑,道德实践要获得着眼于解决实际伦理问题的功效性,其本质展现为“合理”与“合情”的辩证统一:“合理”能够通过发挥伦之“理”的价值引导作用,使“情”克服自身的自发性和盲目性而成为向善之情,为道德实践提供源源不断的精神动力;“合情”则能使道德实践扬弃伦之“理”的抽象性和教条化,使“合理”能够在现实的伦理情境中获得实质性的内涵。基于“合理”与“合情”的实践逻辑及其辩证统一关系,二者共同开启了中国情理主义道德哲学传统中“修己”与构建“人伦和谐”的实践智慧。同时,这两种实践智慧又透过具体的实践活动形成相互贯通的整体性:“修己”的德性能力展现为激发人性的创造力和超越性,为构建“人伦和谐”提供主体条件;而“人伦和谐”则为“修己”提供安身立命之所,是“修己”在“齐家”“治国”“平天下”等道德实践中的外化超越。

关键词： 中国式现代化理论   西方现代化   哲学根基   世界观   价值观  

摘要： 中国共产党领导全国各族人民经过100多年的艰苦奋斗,创造了中国式现代化。中国式现代化理论作为中国共产党全面推进强国建设、民族复兴的重大理论创新成果,内蕴独特的世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观。要科学认识中国式现代化理论,就要上升到哲学高度来探讨其元问题,即深入把握中国式现代化理论的哲学根基。首先,要充分认识中国式现代化理论哲学根基的重要性;其次,要系统阐释中国式现代化理论哲学根基的深刻内涵与主要内容;最后,要准确把握中国式现代化理论哲学根基的有机统一性。深入研究阐释这些问题,不仅为中国式现代化超越西方现代化、推动构建人类文明新形态提供有力的道理学理哲理支撑,而且有助于建构中国式现代化理论体系、不断推进中国式现代化。

关键词： 孟子   王道   仁政   “滕国困境”  

摘要： 在《孟子》“梁惠王”和“滕文公”章中,记载了滕文公继位伊始即向孟子请教立国之策和治国之术:对于前者,孟子直言“是谋非吾所能及也”,没有对滕国的外交政策给予明确的建议;对于后者,孟子以其王道政治哲学和仁政措施指导滕文公治国,取得了不错的效果。然而,被视为仁政典范的滕国在滕文公去世之后不久便被宋国所灭,行仁政而社稷不能久,在现实层面对于孟子“王道”与“仁政”理论的“可行性”形成了挑战。滕国的灭亡有其不可抗拒的政治历史的原因,非唯是否行仁政所能简单归结。从孟子的王道政治哲学出发考察滕国问题,才能够具体、深入地诠释孟子政治思想的现实维度。

关键词： 自然主义与人道主义的统一   资产阶级社会认识   共产主义  

摘要： 在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思把对象性的自然和感性对象性活动相结合,提出自然主义和人道主义相互统一的观点。由于自然主义与人道主义的结合点是“社会”,马克思从哲学批判转向以(市民)社会为对象的政治经济学批判。在政治经济学批判中,马克思完成了从近代的先验认识论向“资产阶级社会认识(理论)”的转变,开启了新的问题视野。新的问题视野不是要获取实证的社会知识,而是以求解人之异化的社会根源为路径,探索共产主义的必然性。在新的问题视野的观照下,马克思思想超越了同时代思想对共产主义的消极的、否定性的使用,在文明论的意义上建立对其真正肯定性的理解,实现了对共产主义深入的“理论阐述”。

关键词： 社会科学文献   中文期刊   下载量   中国社会科学院   阅读量   在线阅读   学术期刊   用户使用情况  

摘要： 2024年5月17日,国家哲学社会科学文献中心关注度报告发布会在中国社会科学院举行,发布会发布了《国家哲学社会科学文献中心中文期刊用户关注度报告(2023年度)》。报告包括期刊关注度、学科关注度、主题关注度、优先发布期刊关注度、关注度地域分布、机构用户使用情况等几个方面。报告基于国家哲学社会科学文献中心中文期刊2023年的用户使用数据,以在线阅读量与下载量作为基础设计“关注度指数”,重点对2023年1月1日以前上线、且有阅读量与下载量的1999种学术期刊进行了关注度统计分析。综合各期刊2023年度关注度指数,报告评出最受欢迎期刊共213种。

关键词： 学术争论   汉语哲学   哲学的基本问题  

摘要： 近年来,学者们对于“汉语哲学”的概念、意涵甚至是译名都提出了不同的看法。在这里,笔者尝试从汉语哲学的几个基本问题出发,围绕关于汉语哲学的学术争论做进一步梳理和阐发。

关键词： 议题式   高中政治   《哲学与文化》   教学研究  

摘要： 在当今多元且快速变迁的社会背景下,高中《哲学与文化》课程的教学不再仅仅是知识的传授,而是一场思想的启蒙,一次心灵的触碰,它引领着青少年学生穿梭于东西方智慧的长廊,探索生命的意义、价值的源泉以及文化的力量。议题式教学,作为一种以学生为中心的教学策略,强调围绕真实世界中的热点问题或经典议题展开学习,鼓励学生主动探究、合作讨论,从而在互动与碰撞中深化理解,形成个性化的见解。本文深入探讨基于议题式教学法在高中《哲学与文化》课程中的应用与实践,旨在通过鲜活的议题设置,激发学生的批判性思维与创造性思考,培养他们成为具有深厚人文素养、广阔国际视野和强烈社会责任感的时代新人。

关键词： 尽善尽美   自为生命活动   自由   自我批判   人的复归  

摘要： 黑格尔在《历史哲学》“绪论”中提出了人的生命中“达到‘尽善尽美’的冲动”的命题。这一命题实际上揭示了人的生命活动发展之源。宇宙的演化、在宇宙演化中产生的生命、在生命进化中形成的自为生命,使生命中“达到‘尽善尽美’的冲动”具有了宇宙论的、生物学的和人类学的根据。集中体现自为生命活动的实践在“按照美的规律来生产”中不断地通过主体本质力量的发展,以在创造作为“人的本质力量感性显现”的美的过程中,追求自愿和自觉相统一的自由。人文精神是没有西文词与之对相应的“地道的中文词”,作为实践意识的升华,体现着对主体自由的追求,是黑格尔“‘理性’是世界的主宰”思想的唯物史观阐释。人文精神不仅自为地凸显于众多社会价值观念中,而且以“理性的机巧”方式实现对实践的批判。这种批判在本质上是自为生命活动的自我批判。自为生命活动的自我批判需要在外化自身中,用人文精神对实践及其异化予以批判。对人工智能和生物工程技术会在生命活动中发生不可预测作用问题的提出,正说明了对实践的批判不仅以自发方式而且更以自觉方式进行着。在实践中形成的“新的东西”,体现了“人类使命”中的“达到更完善的能力”。不管生物学意义上的人会发生何种“数字物种”式的变化,以自为活动作为内在环节的生命活动必然会在“每个人的自由发展”与“一切人的自由发展”的相互关系中追求自由,实现向“合乎人性的人的复归”。

关键词： 儒家   德育方法   养成教育  

摘要： 儒家思想作为中华优秀传统文化的主要代表,它蕴含着极为丰富的伦理价值、道德精神、教化思想等人文精神,不仅可以为新时代道德建设提供有益启发,而且为全面贯彻落实学校“立德树人的根本任务”提供一系列行之有效的德育方法,其主要包含反省慎独的自我修身方法、有教无类的个性德育方法、言传身教的榜样德育方法、以文化人的熏陶德育方法、知行合一的德育方法等等,必然为新时代青年大学生的养成教育实践提供极其有益的借鉴价值。

关键词： 三线精神   《哲学与文化》   教学   价值   路径  

摘要： 三线建设是我国在中西部地区进行的一场大规模基础建设,千千万万三线建设者们铸就了伟大的三线精神。在内涵层面,三线精神体现艰苦创业、勇于创新、团结协作、无私奉献的优良品质;在价值层面,将三线精神融入高中思想政治《哲学与文化》课程教学中不仅能坚定学生理想信念,提升高中思政课的育人实效,还能促进师生树立文化自信自强;在路径层面,我们要善于把握三线精神与课程的相关契合点,从理念、内容及方式等方面进行路径分析。