关键词： 大单元结构化   大单元教学   大概念教学   学科大概念  

摘要： 结构化是大单元教学的重要特征,大概念教学是大单元教学的重要抓手。如何在结构化思维视域下提取学科大概念并实施大概念教学是值得研究的问题。文章基于《昆明市高中思政学科大单元结构化教学的实践研究》课题组的研究成果,结合《哲学与文化》模块大概念教学实践课例,以大单元教学提倡的结构化思维,从学科评价、学科内容、学科思维和学科问题等维度,分析学科大概念提取的一致性原则、基础性要求、内隐性思路和外显性路径等,为学科大概念提取的模块化实施提供结构化策略,助力高中思政课大概念教学实施。

关键词： 共同富裕   本体活动   理性认识   价值规范  

摘要： 共同富裕作为社会主义的本质要求,既是一种“经济活动”,也是一种“哲学追求”。从本体论视角来看,共同富裕是人民群众通过人类劳动创造自在财富的社会实践活动。其中,现实的人、人类劳动、自在财富共同构建了解释“共同富裕”何以存在的逻辑演绎体系,以纯粹原理的形式表达了对人类自我意识不断觉醒、人类生活达到应然秩序的内在向往。从认识论视角看,共同富裕是人民群众在社会主义现代化建设的具体实践中形成的关于社会主义发展之本质规律的理性认识,既包含对社会生活“富裕”的基本共识,也包括对社会财富“共同”的美好期许。从价值观视角来看,共同富裕作为衡量人类文明进步的重要尺度,是实现全人类解放的阶段性目标,充分彰显其关于实现人的自由全面发展的价值规范。

关键词： 中国人权观   西方人权观   哲学根基  

摘要： 人权既有人类普遍性原则,也有其实现的现实特殊性原则。区别于西方“主客二分”哲学范式的狭隘人权观,新时代中国走出了一条兼具普遍性与特殊性的人权发展道路,为世界人权事业贡献了中国智慧和中国方案。新时代中国人权观是以“人人主主平等”为哲学根基的“平等人权观”,是以“人民至上”为价值取向的“民本人权观”,是以“人人得实惠”为追求目标的“普惠人权观”,是以“命运共同”为总体方略的“共生人权观”,是以“人类、群体、个人相统一”为崇高境界的“系统人权观”,是以“依据社会物质生活条件逐步推进人权事业”为现实基础的“发展人权观”。

关键词： Being   拼音语言   汉语   系词   存在  

摘要： 对于being的理解涉及西方哲学的核心,它直接对应“是”,不仅连接“是什么”,而且“是”本身作为系动词出现,对应拼音文字系统。“是”的范围大于“存在”,“是”包含了“存在”,但“存在”无法还原为系词。在后哲学的理解中,表现为对于“being”及其“是什么”提问方式的质疑。从胡塞尔到德里达,怀疑“是什么”的理论态度模式,引入观看、空间等异质因素,从论证性的哲学导致描述性的哲学,实现了哲学的当代转折。

关键词： 习近平   哲学社会科学   话语体系   思维方法  

摘要： 哲学社会科学是认识世界和改造世界的重要工具,哲学社会科学话语体系是对科学理论的凝练和表达。党的十八大以来,习近平总书记立足发展全局,结合实践创新和理论创新的现实需要,提出了加快构建中国特色哲学社会科学话语体系的重大命题,围绕其功能、价值、原则和着力点,作出了一系列重要论述。相关论述蕴含着丰富的科学思维方法,为构建中国特色哲学社会科学话语体系提供了全方位、多层次的指导,具体表现为以历史思维审视其发展理路,以战略思维阐明其重大意义,以辩证思维明确其根本遵循,以系统思维把握其实践要求,以底线思维构筑其坚实保障,以创新思维为其注入强劲动力。

关键词： 潘梓年   马克思主义哲学   中国化  

摘要： 潘梓年是我国早期著名的马克思主义哲学家和逻辑学家,是党和国家早期教育事业和宣传事业的重要领导人之一。他的哲学思想随着中国革命斗争的发展和马克思主义哲学在中国的传播而逐步深化和完善,其演进过程可划分为四个阶段:1920年至1927年,潘梓年逐步接受马克思主义哲学的熏陶并选择走向马克思主义哲学;1927年至1937年,潘梓年哲学思想在实践中逐步聚焦于唯物辩证法内容体系的新构建;1937年至1954年,潘梓年长期处于新闻宣传战线和教育战线的斗争一线,其哲学思想聚焦的主题是运用马克思主义哲学解答中国问题;1954年至1972年,潘梓年致力于搭建和发展中国马克思主义哲学研究事业,其哲学思想聚焦的主题是推进马克思主义哲学学科体系、学术体系和话语体系的建设。

关键词： 马克思   《博士论文》   自我意识   原子论   自由观  

摘要： “三月革命前时期”(Vormärz)是德国历史上的一个特殊时期,这一时期是德国自由被严重束缚的时代。它与希腊化时期在社会历史与思想上具有一定的错时空相似,这种相似性使得“自我意识”成为当时知识分子的思想源泉,并成为青年黑格尔派思想家们趋之若鹜的概念。同时,黑格尔学派解体则为代表自由的自我意识提供了高扬的土壤,进而为马克思对自我意识哲学进行研究提供了理论契机。在这样的背景下,深受青年黑格尔派影响的马克思精准地把握时代脉搏,在其《博士论文》中对希腊化时期的两位原子论哲学家进行了深入的对比,解答了自由如何在“自我意识”哲学中成为可能,以及自由如何实现等问题。虽然,40年代早期的马克思也正处于思想转变时期,但是与鲍威尔等“自我意识”哲学家不同的是,此时马克思在“自我意识”的具体规定性、思维与存在、哲学与现实的关系上提出了独特的见解,从而形成了具有马克思主义雏形的自由思想,这是马克思在自由被束缚的时代的思考与呐喊,也是马克思对唯物主义的最初关切。

关键词： “两论”   中国式现代化   哲学品格  

摘要： “两论”是中国革命胜利的哲学基础,也是新时代中国式现代化建设的基本遵循,它科学阐释了实践与认识的关系,成功揭示了人类认识发展规律,详细阐释了具体问题具体分析方法,对新时代推动中国式现代化建设具有重要启示。《实践论》《矛盾论》要求中国式现代化建设在建构机理上要体现实践性,价值目标上要彰显人民性,发展路径上要突出主体性,制度模式上凸显特殊性,发展方式上要凸显创新性,思维方式上要展示系统性,真正推动中国式现代化建设迈向新台阶。

关键词： 公共艺术   城市公共空间   传播学   艺术视野   艺术素养   思想观念   审美能力   当代艺术  

摘要： 公共艺术作为一种以公共空间为载体的艺术形式,不仅是一种当代艺术手段且越来越成为一种思想观念。公共艺术往往居于城市公共空间,为市民提供了接触艺术的便利途径,有助于提升公众的艺术素养和审美能力。此外,优秀的公共艺术能够反映时代特征。