关键词： 政治经济学   社会科学方法论   系统科学   两个马克思   辩证唯物主义  

摘要： 马克思的思想是经历具体过程形成的,并就其“社会科学方法论”在不同时期表现为“经验主义”(科学的)和“人本主义”(非科学的),这是西方学者割裂马克思“青年时期”与“晚年时期”的基础逻辑。本文要说明,在马克思社会科学方法论形成的“前阶段”已经包含了“完备方法论”的部分必备要素,尤其是《1844年经济学哲学手稿》中的“系统思维”。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中通过批判古典政治经济学的“旧经验主义方法”,从社会领域角度发现了世界的系统复杂性,开始发掘经济领域与政治领域、自然领域、思维领域的关联,并以一种普遍联系和演化的“系统思维”来揭示社会的规律性,最终形成辩证唯物主义的社会科学方法论。因此,马克思方法论探索的“前阶段”并不与其“完备阶段”相悖,相反是其思想奠基。

关键词： 《中国哲学史》   《中国哲学史大纲》   中国哲学史研究   20世纪  

摘要： 中国哲学史方法论是中国哲学史研究的技术或路径,它与中国哲学史学科相伴而生,并贯穿于其整个发展过程中。从20世纪10年代谢无量的《中国哲学史》和胡适的《中国哲学史大纲》(上卷)出版算起,中国哲学史学科已经有了百余年的历史.

关键词： 《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》   终结   扬弃   重生  

摘要： “终结”源自研究《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》后所发现三个哲学家理论思想共同形成的批判继承关系,马克思主义哲学不能简单理解为黑格尔哲学和费尔巴哈哲学的拼凑和缝缝补补,而是在对其进行双重扬弃基础上的科学建构,是思想的剥离和重生。实际上,“终结”不仅是终点,更是起点,本质上是在扬弃的基础上注入创新性元素,是“终结”亦是“重生”,它囊括着两重寓意:一是马克思主义哲学中,直接扬弃过去的哲学思想;二是德国无产阶级革命运动以第一重寓意为前提扬弃资产阶级革命实践。在理论和实践革命层面相互作用、遥相呼应,是马克思主义革命性与科学性相统一的生动写照。

关键词： 苏格拉底   孔子哲学   交谈双方   道德情感   爱智慧  

摘要： 苏格拉底和孔子都很会看人脸色,也就是通过表情观察人内心的道德情感,这本来是一项人人具备的生活能力,特别是脸红,是交谈双方尴尬的信号。一般人们会在红灯亮起时停下来,但苏格拉底不光不停,反而更进一步,趁势追击,引导学生进入哲学或者说爱智慧的道路。

关键词： 儿童哲学   家园共育   高质量教育   师幼互动   课程建构   探究过程   课程实施   学前教育  

摘要： 党的二十大报告提出“加快建设高质量教育体系”的要求,《幼儿园保育教育质量评估指南》也提出了儿童为本、过程性导向的高质量保教实践样态。幼儿园高质量课程建设是推进学前教育高质量发展的关键因素,幼儿是幼儿园高质量课程建构的出发点和落脚点。然而,在实践中,如何把握幼儿的兴趣点和已有认知,构建基于儿童本位的高质量课程,是困扰幼儿园课程与教学的难题。儿童哲学是基于倾听儿童的声音、尊重儿童想法的教育理念,鼓励教师走进儿童世界,从生活中发现儿童的好奇与困惑,以更加开放、多元的态度倾听幼儿对某一事物或问题的思考,努力创设尊重理解和支持幼儿发展的良好氛围,以高质量的师幼互动促进幼儿学习与发展。笔者在近三年的儿童哲学实践中,将儿童哲学以儿童为本的教育理念和指向探究过程的哲学探究团体实践方式融入幼儿园的主题活动、游戏活动、生活活动、家园共育,探索基于儿童哲学的幼儿园高质量课程实施路径,从理论到实践,提升幼儿园的课程质量。

关键词： 元哲学辩护   理论元性质   理论美学   独立理由  

摘要： 近年来,语境论与相对主义关于“真”之参数理论展开了激烈争论。通过分析有关语境论的三份新近论证,本文试图揭示一种全新的辩护策略,即“元哲学辩护”:语境论可被赋予一些“理论元性质”,显示其优于相对主义。元哲学辩护的基本框架包含三条特征以及三个重要概念:首先,辩护者通过赋予一阶哲学理论一个“理论元性质”来辩护该理论;其次,在诸多理论元性质中,辩护者作出的选择往往体现辩护者的“理论美学”,对理论元性质的判断源自辩护者的美学判断;最后,理论元性质可以作为辩护一阶理论相关结果的“独立理由”。从辩护语境论的专例出发,元哲学辩护策略可获得进一步推广。

关键词： 全媒体传播   中国人民大学   预印本   选稿   合作共建   哲学社会科学   知识创新   学术交流  

摘要： 为帮助作者快速发表和广泛传播研究成果,促进学术交流与知识创新,助力中国自主的知识体系建构,《经济论坛》自2024年5月24日起与中国人民大学中国哲学社会科学自主知识体系数字创新平台的子平台--哲学社会科学预印本平台(简称“哲社预印本”,网址:https://***)合作共建,共同探索为作者提供“快速审核-预印发布-首发存证-开放评阅-在线交流-荐稿选稿-期刊发表-择优转载-全媒体传播”的全流程学术服务。

关键词： 藏传佛教   本土化   时代化   中国化  

摘要： 本文聚焦藏传佛教中国化的重要意义、概念界定、历史传承、思想特点、实践要求以及学理依据等问题,首先藏传佛教中国化的历史传承积淀于藏传佛教与汉传佛教从古至今在政治和学术等方面的深刻交流、藏传佛教与苯教的互相影响与交融,以及藏传佛教各派高僧大德间开展的僧诤和法辩而形成的中国人的智慧结晶。其次,伽达默尔的哲学诠释学所论述的经典文本与其诠释文本、原作者与诠释者之间对立统一的关系以及与之相对应的中国经典诠释学所蕴藏的哲学理念,为分析论证藏传佛教何以中国化、如何中国化提供了理论依据。最后,通过引用中外先哲特别是藏传佛教学者的重要论述来加以理解和阐释,勾勒出藏传佛教各派“殊途而同归,百虑而一致”的思想特点及其“选择判释,吸取精华,为我所用”的综合创新思想特征,彰显其在推进中华民族共同体建设、巩固发展中华民族大团结中的积极作用。可谓资料翔实、论证严密、理论精深、叙述流畅,具有重大的历史意义和很强的现实针对性,极具启迪性。

关键词： 幼儿教师   教育哲学观   教育智慧   哲学思维   独特之处   幸福的教育   三大维度   教育领域  

摘要： 这是一本关乎教育哲学观的著作。作者在阐述与教育哲学观相关的理论基础上,融入了具有代表性的案例,介绍了教育哲学观关于“何为”“为何”“如何为”三大维度的问题。这本书的独特之处就在于打开了幼儿教师在教育领域的哲学思维,让幼儿教师开启了对教育智慧的追寻之路。

关键词： 历史主义   历史虚无主义   马克思主义   人类文明新形态  

摘要： 哲学中的历史主义拒斥超时空的一般化价值,经由相对主义造成价值虚无主义与历史虚无主义。在历史学科中,翦伯赞等人的历史主义作为一种抵制历史虚无主义的方法而存在。两种学科中有关历史主义与虚无主义关系的矛盾和张力并不真正存在。自历史主义诞生起,哲学与历史就紧密结合在以兰克为代表的历史主义者的思想中。历史事实的多变性、易变性是概念、范畴相对化的原因,历史学中的历史主义方法可能造成其反面——历史虚无主义——的后果,哲学中的虚无主义由此成为了历史学中历史主义在哲学上的论证。马克思主义也分有了历史主义的方法,但并没有陷入相对主义,马克思恩格斯在资本逻辑中看到了虚无的根源与抵制虚无的根本力量。中国式现代化与人类文明新形态的创造是在实践高度上对历史虚无主义的抵制与克服。