关键词： 《1844年经济学哲学手稿》   私有财产   异化劳动   共产主义   整体性  

摘要： 《1844年经济学哲学手稿》是马克思首次立足于国民经济学的批判分析对社会现实问题和人民生活境况进行的较为完整的逻辑结构说明,初步尝试对哲学、政治经济学和社会主义进行了整体性逻辑分析。在《手稿》中,马克思将对人和社会的关注以及人的本质的真正确立与异化劳动、私有制的扬弃和消除以及共产主义的运动和理想联系起来,从异化劳动、私有财产、共产主义三个维度深入经济社会内部,揭露了异化劳动和私有制是导致人的本质力量异化的原因,发现了私有制存在依据的现实性,即异化劳动的产物和必然后果,预见了异化劳动的克服、人的解放与共产主义历史运动的一致性等实质内容。可以说,《手稿》是马克思初步尝试对哲学、政治经济学和科学社会主义进行的统一性逻辑分析,也是马克思在经济分析中清算其哲学思想并力图将之投入到劳动实践活动中的开端。

关键词： 人工智能   人与世界   认识论   价值论   存在论  

摘要： 人类对自我认识的探索直接影响人们理解并构建与外部世界联系的方式。在人工智能时代,已经具备一定自我调整能力的现代人工智能技术,正促使人类对自我认识过程进行又一次的哲学审视。从认识论的角度看,人工智能技术的发展不仅揭示了人类智能的未知特性,还提升了人们的认知能力,但同时,由于算法和数据的不全面或可能存在的偏见,也可能限制或扭曲人们的认知。从价值论的角度看,大数据的价值生产带来的信息价值正在重塑人类对财富、效率和知识的传统理解,同时也可能对人类的主体性地位构成威胁。从存在论的角度看,人机“共在”问题的本质是探索在人工智能时代人与技术如何共处,而并非是讨论智能机器的“在”与“不在”。在人类自我认识的发展中,必须坚持以人作为唯一主体的观念,确保科技的发展尊重并符合人类的伦理价值诉求。

关键词： 周易研究   人文学科   主要推动者   学术热点   现代诠释   学术研究   研究成果   专题研究  

摘要： 近日,人大书报资料中心发布了“人文学科近年来的学术热点、前沿及发展趋势”报告。报告认为,“生生思想的现代诠释”是“人文学科学术研究的发展趋势”之一。《周易研究》设立的“生生哲学专题研究”栏目发表了大量相关研究成果,是这一趋势的主要推动者。

关键词： 中国哲学   批判性   普遍性   文本   世界哲学  

摘要： 近年来,以中岛隆博教授为主要发起者的对世界哲学的重新梳理与构建引起学界广泛关注,而这股潮流也为美学领域带来重要启示。在西方的学科体系中,哲学可视作美学的先行学科形态;而在中国,哲学与美学则具有更为紧密的内在关联及类似的近代化历程。本文就中国哲学与美学的学科关系、近年来的中国哲学研究概况、作为概念的“中国哲学”及中国哲学研究的理想形态、其思想摸索的实践手段、“世界哲学”视野下的中国哲学的立足点与贡献等问题对中岛隆博教授进行访谈,并得到详细回答:以“通过中国(中文)的经验、具有批判性且开启向普遍性的哲学实践”为目标,尤以翻译或发问的方式撼动文本的现存框架,注重文本的固有结构或空间——与诸多他者的文本、思想相交错的嵌套形态——从而达到包含、打破由特定视点所规定的对世界的理解在内的“对中国哲学的解构”。

关键词： 学科德育   教育哲学   教学本质   教育价值  

摘要： 教育哲学视域下学科德育的本质是落实五育融合的教育理念,其根本价值是促进教书与育人相结合,指向国家要求学校教育应达到的育人目标、个体发展必备的道德修养、教师德育能力提升以及学校德育的特色建设。学科德育关键是让学科教学回归育人本位,挖掘学科中德育资源,发挥学科育人价值,培养全面发展的人,落实立德树人根本任务。

关键词： 嵇康   音乐   儒道   价值  

摘要： 世人皆以嵇康“越名教任自然”为其哲学脉络,殊不知,嵇康的音乐哲学才是其心法要领。嵇康以“乐”证道,将哲学的追问方式诉诸音乐,用音乐探索宇宙,用音乐反思人生。在魏晋玄学的时代性论题之下,嵇康看到了音乐的哲学性,用音乐的视角破解玄学问题。在嵇康哲学中,以乐证道是自上而下的过程,只有乐高于道,才能明辨玄学。嵇康以音乐明宇宙之“有无”,建构玄学基础;以音乐辨工夫之“体用”,展开心性变化;以音乐忘认知之“言意”,确立人生态度。嵇康合“儒”“道”于一家,将儒家的文化传统与道家的精神气质相结合,形成了艺术与道德并存,审美与伦理共在的价值格局。

关键词： 论持久战   哲学   思考  

摘要： 毛泽东同志写于1938年的《论持久战》,运用哲学基本问题的关系原理,深刻分析了中日战争的特点及中日战争发展的态势,为中国取得抗日战争的胜利提供了重要的思想武器。其在认清形势的基础上分析了中日战争的特点,体现了辩证唯物主义一元论之一切从实际出发的本质要求;在认清主要矛盾的基础上分析了中日战争的进程,体现了唯物辩证法之矛盾分析法的本质要求;在认清人与战争关系的基础上分析了中日战争的道路,体现了历史唯物主义之以人为本的本质要求。

关键词： 中国式现代化   教育科技人才   一体推进   价值哲学  

摘要： 教育、科技、人才三个基本社会事项,在中国式现代化的推进与拓展中发挥着重要作用。教育、科技、人才一体推进,是现代化建设的一种全新认识向度。教育、科技、人才一体推进的价值定位,体现了与“战略部署”相统一的价值情怀、凸显了与“高质量发展”相适应的价值理念、彰显了与“高品质生活”相衔接的价值诉求。教育、科技、人才一体推进在不同的层面上有着不同的价值目标,国家、政党以及个人层面的价值目标,分别是建成社会主义现代化强国、建成坚强有力的马克思主义执政党以及满足人民对高品质生活的期待。“创新”“协同”“党的领导”是认识教育、科技、人才一体推进价值实现的三个关键点。“创新”作为实现三者良性互动的最大公约数、“协同”作为三者一体推进的重要手段,在党的坚强有力领导下,有助于凝聚“最大公约数”、绘就“最大同心圆”。