关键词： 人工智能   哲学基本问题   高阶自动化   哲学叙事  

摘要： 在技术繁荣与加速发展的时代,直面思维与存在的关系问题,是紧迫而必要的哲学任务。人工智能作为人以自己的思维理解物、人和意识等存在而创造出来的物体系,其以功能的有效性、智能的类人性和体系的自洽性事实性地统一了思维与存在。人工智能所达到的思维与存在的统一,虽然是通过机械逻辑的可实现、电子逻辑的可控制和“类人逻辑”的可进化来实现的,但是以思维的社会历史性与实践性推进了对思维与存在的认知,并以社会历史性的人的对象化和物体化的方式来统一二者。人工智能作为人类工业、技术和文明发展的最新成果,其以技术建构的思维与存在的关系涵容了对思维与存在的最新理解,并以对思维与存在的最新理解现实感性地统一了思维与存在。虽然我们对人工智能未来的发展还有诸多争论,但是其以技术回答哲学基本问题的这一方式及其思想效应本身就表明一个事实:技术,特别是实现人思维判断的技术本身正在从根本上推动着我们对哲学基本问题的思考与回答。

关键词： 冯友兰   普遍哲学   新理学   性  

摘要： 在西方哲学的影响下,冯友兰试图把中国思想纳入“哲学”的框架中以建立作为一种“普遍哲学”的中国哲学,实际上却是把西方哲学作为某种普遍性的标准,导致了“以西释中”的诠释思路下对于中国传统思想本身的格义。以新理学体系下冯友兰对“性”的诠释为例,可以明显地看出其建构“普遍哲学”的自觉尝试,以及以西方哲学解释中国传统思想所遭遇的问题:一方面,以西方哲学为标准的普遍性实际上是某种相对的普遍性,是当时时代下对“哲学”理解的狭隘化;另一方面,“普遍性”应该是一个和“特殊性”相关的动态概念,而这一点使得中国思想本身可以对“普遍性”的理解作出贡献。对于冯友兰普遍哲学建构的反思,可以帮助我们在当代更好地看待中西哲学的关系,以探索如何更好地建构中国哲学。

关键词： 生态批评   歌德   狂飙突进运动   自然哲学观  

摘要： 约翰·沃尔夫冈·歌德的文学生涯跨越多个时期,其中狂飙突进运动是他创作生涯的巅峰时期之一。歌德的作品不仅反映了他个人思想的演变,也呈现出对人与自然关系深刻而独特的思考。本文将以生态批评为出发点,深入研究歌德在狂飙突进运动时期的诗歌中如何表达人与自然的关系,旨在揭示他对人与自然和谐相处理念的深刻理解。

关键词： 艺术哲学   本体论   诠释学   中国美学   中西贯通   知识体系  

摘要： 中国艺术哲学体系的建立是一项艰巨而繁重的学术研究工程。该学术体系的建立,必须从整体上把握中国艺术自身的文化理念、本体依据、技术特点、方法原理、形式风格、哲学主张、艺术思想、时代风貌等特征,考察每个时代不同类型艺术作品的内在联系性、发展性、规律性、革新性,进行时代分期、逻辑归类和审美分析等。对中国艺术哲学的研究既不赞成将美学、艺术理论与艺术哲学混淆等同,也不赞同将它们的内在关联相互割裂,文史哲艺一体的综合研究才符合中国艺术哲学思辨的规律性。

关键词： 市民社会   实践存在论   现实个人   无产阶级   内在批判  

摘要： 马克思的市民社会理论与他所实现的存在论哲学革命紧密相关。区别于既往的市民本体论式的市民社会理论,马克思的市民社会理论内含浓厚的实践存在论哲学意蕴。这主要表现在以下两个方面。其一,“市民社会”本身不具有规范性意味,它在根本上表征着现实个人生存于其中的资产阶级社会体系;其二,“马克思市民社会理论”既是一种极具现实批判性的“理论”,也是资产阶级社会体系最终得以实现内在批判的实践需要。从对人的存在的崭新理解出发,马克思消解了市民本体论式政治哲学中“理论”相对于实践的霸权地位,他的“市民社会理论”不仅植根于无产阶级在资本主义市民社会中的实践境况,而且还参与塑形了无产阶级革命的历史进向。

关键词： 中国教育现代化   中国教育界   五育   素质教育   学术话语   学术名词   课程整合   教育学界  

摘要： 近几年来,“五育并举”与“五育融合”这两个学术话语在中国教育界和教育学界日渐流行。从表面上看,其建构与2019年颁布的两个文件有关:一是《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出“坚持‘五育’并举,全面发展素质教育”;二是《中国教育现代化2035》,提出“大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合”。按照学术话语名实一致的基本原则,这两个教育学话语是否经得起基本学术规范的检验尚且存疑。从理论上讲,一个学术名词的确立要求学术话语遵循语词能指的限制,也要恪守事实所指的规范。作为一种实践话语,政策话语的正当性有待教育理论工作者对其做出学理性检验。倘若教育学者不加检验就奉作学术话语,甚或作为学术研究的理论前提,那就不免陷入以政策话语代替理论话语的认知陷阱。

关键词： 朱子   理气论   形质论   体用论   冯友兰   牟宗三  

摘要： 近年来,港台新儒家心性论研究逐渐式微,港台学者开始逐渐重视东亚儒学思想中的反理学思潮即“气学”思想。但事实上,宋代儒学创立伊始,关于“气”“气禀”“气质”“气质之性”的讨论就占有半壁江山的地位。通过考察冯友兰、钱穆、牟宗三、张东荪、唐君毅、陈来、杨儒宾、杨立华等学者对宋明理学尤其是朱子理气哲学的研究,可知理解朱子的理气关系尤其是其气论,不能停留在形质论的层面,而应该深入到体用论的层面。

关键词： 马克思实践哲学   生成性教育实践观   现象学教育学   人的生成机制  

摘要： 马克思实践哲学以降,西方哲学中科学主义认识论逐步转向生活实践论,这是人类认识的飞跃。基于实践哲学的视角思考教育的实践问题,教育活动是一种生成性和创造性的行动,需要确立生成性实践观。马克思实践哲学认为,人类的实践活动是一个主体生成的过程,既指向人的社会属性和精神属性的生成,也指向人的创造性品质的建构,根本的是指向人的生命生成,这是教育生成人的立足点;胡塞尔的现象学关注人的意识的生成,以面向“实事本身”为实践基础,从人的“生活世界”出发来思考实践问题,为教育生成人的实践机制提出了生活实践图景和发展路径。生成性教育实践的培养路径在于回到教育本身,意味着要回到人本身。坚持立德树人,加强学生的思想意识教育;以创造性品质的培养为核心,启迪智慧,培育深度思考问题的能力和动手操作的能力;以人的存在的优先性来建构基于主体间性关系的交往实践,培养合作、分享的公共意识和交往实践能力;形成以意义生成为指向的课堂教学实践,确立思想培育和知识传授相结合的全面发展机制,促进学生的整体生成。

关键词： 计算哲学   科学合作   计算模拟   认知价值   科学哲学  

摘要： 目前,计算哲学主要通过计算建模进行模型模拟,这提供了一些新的、补充性的哲学研究方法。然而,计算哲学这一新领域引起了哲学研究内部和外部的争议。通过理解科学合作中哲学问题的计算模拟进路的例子可以发现,对于计算哲学的争议,往往是同模型模拟方法自身的问题相混淆所致。计算哲学具有双重认知价值:促进理解复杂现实问题背后的社会机制、启发模型模拟在方法上做出改进。