摘要： 5月17日,在习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话发表8周年之际,国家哲学社会科学文献中心发布了 2023年度《国家哲学社会科学文献中心中文期刊用户关注度报告》.由江西省社会科学院主管主办的《鄱阳湖学刊》入选"环境科学最受欢迎期刊",这是《鄱阳湖学刊》自2018年以来第6年获此荣誉.

关键词： 习近平文化思想   两个结合   马克思主义   中华民族现代文明  

摘要： 本组笔谈,从不同角度对习近平文化思想进行解读.韩经太认为,习近平总书记的一系列重要讲话展现出习近平文化思想的博大精深,从新实践自觉的角度深入领会其思想精神,明确传承中华文脉以创造现代文明的主题方向,是当前中国哲学社会科学界的中心课题.杨建国从历史哲学的视角出发,阐释"文化自信""开放包容""守正创新"这三个习近平文化思想关键词所蕴含的丰富学理哲思.陈志刚指出"两个结合"是习近平文化思想的精髓,对其基本路径进行探析.李双套认为,作为对马克思主义中国化时代化历史经验的深刻总结和对中华文明发展规律的深刻把握,"第二个结合"为我们认识诸多文化问题提供了新视角.杨洪源聚焦作为新的文化使命的主要内容的建设中华民族现代文明,从马克思主义文化理论的相关原理、重大标识性概念的内涵、重大标识性概念之间的关系、方法论遵循等方面,尝试探讨其原理性贡献.

摘要： 2024年4月25日,中国人民大学书报资料中心发布《复印报刊资料重要转载来源期刊(2023年版)》,《历史地理研究》入选"历史学"大类重要转载来源期刊目录.发布的"复印报刊资料重要转载来源期刊",是指在一定周期内被复印报刊资料转载学术论文数量较多且被学术界、期刊界同行评议为学术质量较好、影响力较大的期刊.最新公布的2023年版,是综合2020-2022年期刊转载数据和同行定性评审结果遴选产生.

摘要： 近日,哲学社会科学主文献平台(简称"哲社主文献")发布了首批入选主文献.《华中师范大学学报(人文社会科学版)》71篇研究成果入选. 据悉,"哲社主文献"旨在通过一套科学的遴选标准、规范的遴选流程以及基于学术共同体的专业评审,荟萃各学科主流、经典、必读的学术文献.

摘要： 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》2024 年将按照专题与学科相结合的方式进一步优化栏目设置,拟开设"马克思主义与当代中国""国家治理现代化""数字经济研究""共同富裕研究""蜀道研究""写本学研究"等专栏,同时开设政治研究、经济研究、法律研究、社会研究、文学研究、哲学研究、教育研究等学科栏目.2024年,本刊将重点关注以下选题,热忱欢迎学界同仁赐稿!

摘要： 《南宁师范大学学报(哲学社会科学版)》入选中国人文社会科学期刊AMI综合评价扩展期刊、RCCSE中国核心学术期刊(A).曾获"首届中国百强学报""第四届全国优秀社科学报＂"第六届全国高校社科优秀期刊""第十届广西优秀期刊""2022-2023年度广西高校精品期刊"等荣誉.

关键词： 现代新儒家   华严哲学   以佛解儒  

摘要： 现代新儒家在新的历史条件下会通三教，融合中西，推进了儒学理论形态的新发展。在佛教思想资源中，华严哲学颇受现代新儒家的推重，对马一浮、熊十力、方东美、牟宗三、唐君毅等哲学思想体系建构有重要影响，在心性形上学、文化判教论、圆融价值观等层面形成了丰富的学术成果。现代新儒家对华严哲学的创造性诠释和会通理应视为20世纪华严学重要的理论创获。

摘要： 二次文献转载是评价学术期刊办刊质量和学术影响力的重要指标之一.本刊以"把握时代脉搏、追求理论创新、树立精品意识、促进学术发展"为办刊理念,致力于打造学术精品,刊文质量稳步提升.据中南财经政法大学图书馆期刊信息检索中心编制的年度《信息检索报告》统计,本刊近五年平均转载量达59篇次,位列全国综合性大学学报前10位.

摘要： 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》由国家民族事务委员会主管,西北民族大学主办,创刊于1979年,为双月刊,入选中文核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)扩展版来源期刊、首届全国民族地区学报名刊、首届甘肃省"十佳期刊"、第十三届甘肃省优秀期刊、人大"复印报刊资料"重要转载来源期刊.《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧跟时代步伐,紧紧围绕党和国家重大决策部署、重大热点问题和重大活动,自觉承担"举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象"的使命任务,牢牢掌握马克思主义话语主导权,坚定不移铸牢中华民族共同体意识,始终坚持把社会效益放在首位.

关键词： 思想政治   生活化情境   哲学类问题   唯物辩证法  

摘要： 统编高中思想政治必修4《哲学与文化》教材中的哲学部分,讲述了马克思主义哲学基本原理,涉及实践与认识的辩证关系、社会历史的发展规律和总趋势等内容.哲学研究世界的一般规律,具有高度的概括性和抽象性,因此,在开展哲学内容教学的过程中,教师应当积极引入生活化情境,在各类生活化情境中设置相关的哲学类问题,使学生在情境中获得更深层次的生活化体验,对哲学概念有更深层次的解读.以《唯物辩证法的实质与核心》一课教学为例,利用学生最熟悉的教室、家庭和自己的成长经历作为生活化情境,设置相关哲学类问题.