关键词： 道释儒   旴江医派   中医哲学  

摘要： 旴江医学是我国古代地方医学的重要流派之一,在中国医学史上占有重要地位。旴江医派中医哲学思想体系构建深受中华传统文化道释儒哲学思想的影响深远,其中道家哲学以“道法自然”为理论基石,释家哲学以“万法唯心”为基本思想,儒家哲学以“仁义”为核心理念,伴随佛学的中国化形成禅宗,促使道释儒不断融合实现“三教合一”,推动了道释儒哲学思想对旴江流域的旴江医家学术思想的渗透影响,构建形成了旴江医派“道学为体、释学为用、儒学为魂”的中医哲学思想体系。

关键词： 钱锺书   文化自信   学无中西   疾虚妄   知己知彼   判断力   鉴别力   王国维  

摘要： 20世纪的中国哲人,从严复、梁启超、王国维一直到毛泽东、钱锺书等人,都有一个光辉思想,即“学无中西”,认为无论中西,科学和哲学的基本原理都是一致的;而所谓中国哲学的主体性不是别的,就是我们的文化自信。但具体地说,中国哲学主体性的确立又十分不易,不仅要在逻辑学理上说得通,更要有科学家式的严正的专业良知,有祛除一切假大空之说的“疾虚妄”精神,有真正知己知彼、学贯中西的学养,有以此为支撑的学术鉴别力和判断力。

关键词： 重复   回忆   认知   存在   想象  

摘要： 重复引发了回忆与记忆两种认知形式。现代哲学强调回忆的无意识性,旨在突出其生成性与创造性。在基于同一性的重复观与基于差异性的重复观主导下,分别产生了面向过去的回忆与朝向未来的回忆,二者的核心分歧在于对存在的认知差异。在差异性重复作用下,回忆的想象性在回旋复生的过程中得以显扬,产生了超越现实的认知功能。文学作为一种富有想象性的艺术,通过以差异性重复为核心的回忆书写模糊了思维与存在的界线,甚至在人的生存维度展开,构造了生活的另一种可能性。

关键词： 课程思政   政治语义表达   思辨哲学意蕴   教学方法探究  

摘要： 2022年7月25日,教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,强调要推动课程思政实现高质量发展。为了进一步发挥课程思政在教书育人中的重要作用,推动学生的全面发展,本研究从了解课程思政的政治语义表达、阐释课程思政的思辨哲学意蕴、探究课程思政的教学方法等方面进行探索,以期对助推高校课程思政建设具有重要意义。

关键词： 体育哲学   身体素养   思维与存在关系   身心二元论   身心一元论  

摘要： 身体素养思想包含着身心一元论的丰富诠释与解读,是当前最重要的一种身心一元论思想。目前身体素养的哲学证成主要借由胡塞尔和梅洛—庞蒂的身体现象学思想,聚焦具身认知的形而上学,对身心一元论与体育学的批判性关系的研究较少。本文运用福柯知识考古学的人文学术方法,通过对身心二元论在古希腊文明中的历史溯源进行解构,进而指出,在哲学史上,对身心二元论的发源地,即古希腊文明的身体观进行解构与还原,史诗身体观、贵族身体观、哲学—宗教身体观三种身体观与其联系的主要神学目的论,即狄俄尼索斯教义与俄耳甫斯教义形成了身心一元论和身心二元论的历史哲学结构。研究提出,经由近代康德哲学的转捩与批判,柏拉图的身心二元论在诠释灵魂运动方面暴露出其局限性。由此,在当代体育学发展语境内,身心一元论的证成以康德的思维与存在关系问题为支点,进一步经由康德哲学、黑格尔哲学和马克思哲学来批判性地证成身心一元论与体育学的应然关系,并以此拓宽体育哲学自身的论域。

关键词： 新时代   中职   思政元素嵌入   哲学  

摘要： 新时代背景下,中职院校肩负着培养具有社会责任感和创新精神的人才的重要使命,思政元素嵌入课堂教学是实现这一目标的重要途径。而哲学作为中职院校的一门必修的基础课,在塑造和培养学生价值观上发挥着重要作用。在思政元素嵌入课堂教学过程中存在思政教育与专业课程融合不够、思政教育资源不足、缺乏有效的评估机制等情况。以哲学课程为例,从实施理念、实施思路、实施原则、实施方法及过程等方面探索思政元素嵌入路径。以强化理想信念与中国梦教育,分层次、多维度进行思政教育,探索嵌入方式的多元化,重视对嵌入效果评价等方面适应新时代中职院校思政元素嵌入课程教学的新要求。

关键词： 脑机接口   自然身体   泛化身体   身体哲学   哲学审视  

摘要： 脑机接口的出现提供了替代身体的可能性,当下鲜有对其替代“限度”的哲学考察。首先,当下脑机接口主要涉及对“自然身体”感知和能动性的替代,但脑机接口不具备身体感知的“精准度”以及输出活动的“顺畅度”,因此这种替代是有限的。其次,身体现象学将身体作为揭示主体存在境况的关键概念,此种“泛化身体观”把握了身体的认知特征,脑机接口则忽视了此种认知功能,从而导致替代的有限性。最后,脑机接口在感知、认知和能动性上的替代限度,决定了它不是对人类以及身体活动的“模仿”和“复制”,这为未来脑机接口发展提供了新的启示。

关键词： 马克思主义哲学   高职院校   职业道德教育   教学模式   反思能力   创新思维  

摘要： 职业道德教育在高职院校的人才培养中发挥着重要作用,而目前有的高职院校还存在着理论与实践脱节、教育方法单一及师资力量不足等问题。马克思主义哲学对高职院校的职业道德教育具有重要的理论指导意义,应将马克思主义原理有机融入职业道德教育之中。高职院校应以马克思主义哲学为根基,科学地整合理论与实践,创新教学模式;重塑教师角色,提升教师的马克思主义政治素养;培养学生的批判性思维及自我反思能力;构建互动式教学环境,发展学生的创新思维,有效提升职业道德教育的质量和效果。

关键词： 中国特色哲学社会科学   范式创新   方法论自觉   马克思主义中国化   学术体系   核心环节   话语体系   三大体系  

摘要： 党的二十大报告强调开辟马克思主义中国化时代化新境界,不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章是中国共产党人的庄严历史责任,同时,再一次强调要“加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”。“加快构建”不仅指加快构建速度,更重要的是加快“高质量”与“高境界”构建。其中,一个关键因素就是要有加快构建的方法论自觉。方法论自觉的核心环节就是要站在21世纪中国立场上,以自主知识体系建构为宗旨,以研究范式创新为方法,自觉担当中国特色哲学社会科学建设的时代重任。