关键词： 个体成人   孔子   无言之教   整全性教育   超越性  

摘要： 现代教育在强化其时代与社会适应性的同时,需要重视教育的超越之道,以提升个体成人的高度。孔子向弟子提出“予欲无言”,意在引导弟子转向天道之生生不已,由此而提示教育的三个层次,即作为起点与基础的师者有言之教,作为中点与过渡的师者无言之身教,作为根本指向的天道生生之教。孔子从有言之教转向无言之教,意在让个体倾其身心直接与天道相遇,与四时之行与百物之生相遇,进而在人天合一的过程之中达成自我生命的整全。就教育的展开路径而言,需要以六艺之教激活个体身心,涵育仁心自觉;通过仁礼合一,在社会交往之中让个体获得自我通达现实的德行依据;通过自觉天道,寻求人道与天道合一,成就个体成人更高的整全性。孔子以其学而不厌、诲人不倦的人生姿态让我们往返于人天之际,找到执着而坚定地活在天地人事之中的勇气与力量,达成个体成人的超越性。孔子的“予欲无言”乃是提示弟子在追随夫子之教的同时又能超越对夫子的追随而转向天道,从听夫子之言转向聆听道言,以达成自我生命在更高层次的整全。这提示我们,人为的教诲固然十分重要,但不能固执于人为之教,而要寻求个体在世的根本性依据,以求得个体成人的超越性与整全成人的可能性。

关键词： 全人类共同价值   类哲学   普世价值   资本逻辑  

摘要： 全人类共同价值是全世界不同种族、民族、国家的人们在价值观上的最大公约数,蕴含着对“人何以为类”这一命题的深刻反思,彰显了对“我们是人类”这一底线共识的坚守,有着深厚的类哲学基础。随着全球化的深入推进,现实的个人突破地域限制充分地进入世界历史,在经验上成为彼此联结、共在共生的“类存在”,构成了全人类共同价值的存在论前提。人们超越自我中心的个体意识、族群意识,形成具有普遍性的“类意识”,是全人类共同价值的认识论基础。全人类共同价值既是指向人类整体存续之根的底线价值,也是指向人类通往类解放的最高价值,体现了实然与应然的统一。弘扬和践行全人类共同价值,需要把人类本身上升到原则高度的“类方法”,在西方所谓普世价值失效后推动人类社会的价值重建。

关键词： 下象棋   象棋   哲学  

摘要： 父亲喜欢下象棋。那一年,我大学放假回家,父亲教我下棋。我们俩摆好棋,父亲让我先走三步。开局不到三分钟,我的兵将损失大半,棋盘上只剩下帅、仕和一车两兵。我不肯罢休,可回天乏术,眼看着父亲“将军”。我输了。

关键词： 马克思   《1844年经济学哲学手稿》   贫困   独立  

摘要： 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中阐释贫困与独立的相关内容。物质贫困与精神贫困是工人贫困的表现形式,异化劳动和资本主义私有财产制度是工人身处贫困生活的成因。“独立”一词的话语内涵在于人的自我实现与自我创造,经济独立与精神独立是“社会主义”社会中每个人独立的真实样态。《1844年经济学哲学手稿》关于贫困与独立的重要内容对我国治理相对贫困问题进而提升人的独立自主程度具有深刻的启发意义。

关键词： 重复叙事   苦难   温情   生命哲学  

摘要： 余华是中国当代著名作家,他在早期创作中尤其痴迷对死亡、残酷和暴力的叙述。在后期,他的创作由先锋实验转向现实主义,注重对生命本身的思考,作品中开始通过对苦难叙述展现人性温情。本文以《活着》和《许三观卖血记》为例,从重复叙事手法中苦难和温情的呈现探讨余华这两部作品中的生命哲学。

关键词： 朱光亚   阿喀琉斯   激光技术   大力神   科学与哲学   专家组   古希腊  

摘要： 1哲学指导科学——朱光亚的故事国家高技术研究发展计划中,列入了激光技术项目,由国家组织的跨部门专家组具体操作,列入这个项目的目标以及专家组的任务并未写明。专家组就请朱光亚主任讲一讲。他讲了一个阿喀琉斯之踵的故事:相传古希腊的大力神阿喀琉斯刀枪不入,因为他的母亲在他小的时候曾捏着他的脚后跟,把他全身泡在神河里,经神河浸泡,使他刀枪不入。

关键词： 云课堂   哲学教授   小课堂   哲学课   哲学系教授   真爱   苏德   表达爱  

摘要： “王婆说媒为什么火出圈?”“真爱为什么没有那么果敢?”……武汉大学哲学系教授苏德超又一次上了抖音热榜,他的真爱小课堂受到了很多网友的喜欢。苏教授从“什么是真爱”“如何表达爱”等多个方面讲述爱情,让大家直呼“学到了”。对于走红,苏教授笑谈其实自己是把生活中的智慧、课堂上的片段搬到了抖音上,爱情课只是自己哲学课中非常小的一部分,不断更新抖音的初衰,是希望“冷门学科”哲学可以被更多人喜欢关注,“因为学懂哲学,生活中的很多事可以找到答案”。

关键词： 思维基础   相互依存关系   方以智   方法论   周易时论   儒释道   思维模式   思想会通  

摘要： 方以智哲学思想会通儒释道和易学,内容极为广泛。而“∴”的思维模式,可以说是方以智“均的哲学”方法论的思维基础。方以智《周易时论合编·图像几表》根据西域传入的佛教的读法,把“∴”读成“依”。这既可表示上一点与下一点的相互依存关系。

关键词： 以人民为中心   世界观   认识论   价值论   方法论  

摘要： 以人民为中心的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,其具有深厚的哲学基础,是对马克思主义哲学的综合性运用和创新性发展。这一思想始终坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法,分别从世界观、价值论和方法论三个层面展开探讨,以期形成以人民为中心思想的系统完备的哲学研究体系。这不仅有助于进一步丰富完善习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学研究成果,也有助于中国共产党人深刻把握中国式现代化发展的哲学逻辑,为党在新时代坚持和发展中国特色社会主义的实践中坚定人民立场提供坚实的精神支撑。

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