关键词： 工程   非完美性   生存论   认识论   伦理观  

摘要： 作为有局限性的人的生存方式,工程难免其存在论意义上的不足;而人的认识能力的界限,决定了工程中难以避免的陷阱与故障。工程非完美性这一反思性概念的出场,既有助于人类通过工程反思自我,还有助于人们以“间性”思维处理人与人、人与自然的关系。朝向“工程非完美性”事实本身,为人们理解工程提供了新的思路,有助于建造符合公众利益的工程。

关键词： GPT   人机对话   知识生产   交往   语言  

摘要： 人机对话是人机交往的技术和思想基础。文章试图从人工智能大语言模型对语言的学习与生产出发,考察人机对话和机器语言的本质及文化内涵。首先,文章回顾了语言模型的发展历程,并从行为机制、生成目的等方面指出机器语言与人类语言的异同。其次,文章进一步从语言的复制和生产的角度,指出在技术与资本的双重驱动下,人机对话实质上是语言的智能工业化生产。文章还试图通过考察人机对话中的重复与反驳来修正图灵测试。此外,人机对话中,我们需要思考机器“他者”与主体的关系问题。从语言批判理论还可以审视机器语言的灵晕和中介作用。最后,文章指出,人机对话体现了知识的加速生产,以及机器语言可能会产生的潜在风险。我们需要从人机对话走向人机交往,从一种超人类中心主义的视角来看待人机关系,这样,我们才能不跌入新的主奴关系中。

关键词： 存在实现   价值   是与应当   天人   心物  

摘要： 中国哲学以人的存在实现为进路来建构其形上学系统,其所言价值,是一种“是”与“应当”本原一体意义上的价值,可称之为“本义的价值”。它包含三个层面的内涵:一是肯定事物自身的价值,二是人之自觉义的存在或价值实现,三是通过“成已以成物”的途径,达到与周围世界的一体相通,以实现物、我之本有的价值与意义。中国哲学在“天一人”而非“主一客”的架构中理解存在或价值的义涵,它关联于周围世界的原初方式,是情态性的感通,而非对象性的认知。此“天一人”架构中的心物或物我关系,以物之存在或价值的“自身性”为前提,表现出一种“自成”与“互成”的统一。中国哲学“本义的价值”观念,对于救治现代社会基于主体对客体单方面赋义而形成的价值观念和相对主义价值取向,具有重要的理论意义。

关键词： 武当武术   文化   本体研究   内丹哲学  

摘要： 武当武术是中国武术的重要流派,其当代发展却颇为坎坷。优秀传统文化复兴的脚步启发我们重新审视当下的武当武术文化研究,尤其对本体研究的深入提出了更高要求。研究回溯了近40年武当武术文化研究成果和立场,发现已形成了“起源—文化—发展”的学术脉络。在该认识的基础上,提出内丹哲学以“道”为本根的境界观和由“道”衍生的小宇宙运转模式,并进一步指出内丹哲学在武当武术对外表达中的核心意义和目前研究中的浅尝辄止。武当武术文化中真正能够浸润人心的是内丹哲学及其透射出的中华优秀古典文化,应将内丹哲学视为今后武当武术文化研究的核心议题,作为真正实现超越“末技”的研究转向。

关键词： 儿童哲学课程   儿童哲学   认知  

摘要： 儿童哲学课程对儿童认知发展具有重要意义。本文从儿童哲学课程的历史渊源入手,回顾了儿童哲学课程自开创以来的发展过程。儿童哲学课程有利于儿童思维和社会性的发展,尊重儿童的独立人格。儿童哲学课程具有凸显思维发展的课程价值、逐渐融合学科课程、以“对话”为核心的特点。最后提出了四点建议:尊重儿童的兴趣和经验,选择适合儿童的探究方式;合理安排主题,运用刺激物,处理好与其他学科课程的关系;重构教师角色,促进师生平等;以平等的对话促进儿童对重要意义的探寻。

关键词： 学前教师   幼儿哲学   教师教育  

摘要： 幼儿与哲学两个词组合在一起,比起儿童哲学似乎更觉不可思议。然其幼儿阶段恰恰是人生命中离哲学最近的时刻,随之年龄增长反而俞发遥远。究其原因,此消彼长实非必然,教师教育不可忽视。儿童哲学以其适切的范式已广泛赢得教育界与哲学界的高度认可和重视,高校学前教师教育过程中,若能系统地将幼儿哲学素养的培育纳入实践,那么未来幼儿的哲学潜能将得到良好的保护和激发,为幼儿一生的发展奠基也将成为教师哲学教育最好的回报。

关键词： 中华文明   包容性   秩序   差异   文化创新  

摘要： 中华文明源远流长、博大精深,其中包含着复杂的层次结构、丰富的文化内涵、差异的文化内容。面对差异的多元文化,中国古人展示出了独特的智慧,追求并实现了差异、多元的共存。中国古代先哲对差异与秩序的关系展开深入思考,提出“和而不同”“无弃人弃物”“相反相成”等理念,注重对个体差异的保全,以及对差异间和谐关系与“多中之一”的构建。中国悠久博厚的文明发展史表明,差异文化的共存以及对差异的包容是文化生命得以延绵不绝、不断演进的重要因素之一。做好新时代的文化建设,需要我们秉持开放包容的态度,在传承发展中华优秀传统文化的同时,促进外来文化本土化,不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化。

关键词： 马克思   哲学体系   范畴逻辑   叙事逻辑   实践方法  

摘要： 马克思哲学体系以“现实的人”及其历史发展为研究对象,蕴含独特的建构逻辑和实践方法,凸显了现实研究对象与哲学思维方式在逻辑推进上的一致性,异质于传统形而上学将哲学从现实内容中剥离开来的形成路径。马克思哲学体系的形成体现了理性界定与人文审视辩证融合的范畴逻辑,在对哲学范畴的理性界定中彰显人文审视的价值引导,在人文审视中发挥理性界定的规约力量。马克思哲学体系的形成始终贯彻文本阐释与现实关切深层结合的叙事逻辑,围绕人的现实生存发展问题,既对现有哲学文本进行批判和重释,又借助新的文本阐释剖析人们当下生存现状的原因。马克思哲学体系的形成深刻蕴含对经验整体性与规律普遍性创新运用的实践方法,确认实践经验整体性的掌握对规律普遍性获得的前提作用,肯定普遍规律对整体经验的检验和完善作用。马克思哲学体系独特的建构逻辑与实践方法体现了哲学应当在人的实践总体性关系中展现自身理论的体系特征。

关键词： 文学作品   残雪   文学与哲学   八十年代   营盘街   激情碰撞   前沿  

摘要： 薛忆为是“永远生活在精神的前沿”的“真正的作家”,这是残雪对自己八十年代末期长沙营盘街上邻居同行的评价。而哲学可以说是精神的“最”前沿。从这个角度看,残雪的这句话不仅是对薛忆本人的评价,也清楚地阐明了文学与哲学的关系:真正的文学作品必须具有哲学的激情和高度。