关键词： 教学改革   混合式教学模式   哲学概论   学习通平台  

摘要： 在当前“互联网+”教育的时代背景下,对传统教学模式予以改革势在必行。为此,该研究从哲学学科学习本身的特点和混合式教学模式的本质出发,探究基于学习通平台的混合式教学模式在“哲学概论”课程中应用的必要性和可能性;研究具体的应用方式,构建以学生为中心,以小组学习、助教制度和过程考核为辅助的“三位一体自主学习模型”,并描述具体的教学实践过程;结合一个学年、四个班级的授课效果,对该教学模式的应用效果予以评价,并进一步提出改进措施。

关键词： 马克思主义基本原理   中华优秀传统文化   哲学意蕴  

摘要： 马克思主义基本原理同中华优秀传统文化来源不同,基于二者高度的契合性与创新空间,不断推进马克思主义中国化和中华优秀传统文化现代化,实现了两者的互相成就。准确把握“第二个结合”的哲学意蕴是理解中华民族伟大复兴思想保障的重要视角。从本体论的角度来看,二者结合的本质意涵在于解决民族危机、激发二者的理论特性,推动实现中华民族伟大复兴。从认识论的角度来看,二者结合的历史实践就是一部中国共产党深化人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律“三大规律”的历史。从方法论的角度来看,二者结合是坚持辩证思维、历史思维、战略思维等科学思维方法的必然结果。

关键词： 人工智能   技术路径   价值偏好   海量数据   智能性   生成式   Chat   哲学追问  

摘要： ChatGPT的成功把生成式人工智能逼近通用智能的重大问题推到了前台。生成式人工智能以技术逻辑的方式使学习之于智能生成与发展的建构性意义展开为人工智能的巨大能力,这是技术逻辑的重要发展,更是技术追求智能本质的重要进展,其对智能的哲学追问真正推进了人工智能本身。基于海量数据、利用事态组合和引入价值偏好训练出来的生成式系统事实上是一种“全知”的方式,在其功能上表现出类智能性,这虽然达到了人在既有智能的基础上追求的最好结果,但是离依赖学习生成、通过学习提升、随着学习进化的全能智能还有很大的距离,所以我们必须认真面对生成式人工智能逼近通用智能技术路径所内蕴的哲学追问。

关键词： 内在批判   实证主义批判   哲学人类学   历史性原则  

摘要： 在20世纪60年代德国社会学界开启的关于实证主义的争论中,哈贝马斯一开始明确追随阿多诺,并采取一种内在批判的时域对实证主义展开批判。随着论战的深入,哈贝马斯的观点逐渐倾向于一种哲学人类学的视角。这一转变过程反映出哈贝马斯尝试突破法兰克福学派第一代理论家的方法,进而构建自己版本的社会批判理论。这种转变尽管为哈贝马斯开启了新的语用学研究领域,并且导向交往行为理论的形成,但是内在批判的抛弃使得哈贝马斯的批判理论丧失了历史性的原则。

关键词： 体育强国   理论起点   人的本质   遵循社会发展与人的发展的统一性   马克思主义哲学  

摘要： 构建中国体育强国建设理论体系的首要问题是找出合理的理论起点。要完成这个任务,必须坚持马克思主义哲学关于对人的本质认识方向,通过借鉴资本主义商业体育的理论起点,到分析社会主义体育探索“人的全面发展”的理论起点,最后以马克思主义中国化最新理论成果,即习近平总书记关于体育的重要论述为指引。一方面,资本主义体育发展建设以资本主义的“剩余价值”为理论阐释点,它同样蕴含着“人的发展”的各种规定,由此引发了在一定制度下面向“人的发展”的体育发展成果的探析;另一方面,习近平总书记关于体育的重要论述则确定了“人的价值”的理论主线。借鉴马克思主义体育思想,重视与教育匹配的社会关系,准确把握习近平总书记关于实现体育的“人的价值”的初心维度的重要论述,可以得到结论,“遵循社会发展与人的发展的统一性”是中国体育强国建设的理论起点。

关键词： “乐练赛”理念   体育教学理念   哲学思辨   创新意蕴  

摘要： 本文阐述了体育教学理念的内涵与发展历程,并对新兴的“乐练赛”理念进行了解析,追溯了其起源与发展脉络。通过运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,从哲学的独特视角出发,揭示了“乐练赛”理念在体育教学中的独特价值与意义。研究认为,乐趣与竞争不仅是体育活动的固有特性,还更深层次地扮演着促进学生全面发展与个人品质塑造的重要角色。在此基础上,本文进一步提出了“乐练赛”理念在体育教学中的具体实践策略,旨在通过这些策略的有效实施,探讨并展现其对学生成长的积极影响,为学生的全面发展提供新的思路和方法。

关键词： 劳动   马克思劳动观   劳动教育   人的全面发展  

摘要： 教育与劳动相结合是唯物史观的内在要求,是社会主义教育观的重要内容。在劳动方式和劳动形态日益复杂多样的今天,看似老生常谈的劳动教育事实上也面临着诸多新的问题。从根本上说,新时代劳动教育的核心在于正确人生观价值观的培育、健康人格的养成,而不只是技能的培养,因此,从马克思劳动观视角,阐明新时代劳动教育必须注意的前提性理论问题就显得十分必要。马克思将人类劳动提升为人的类本质特性,为劳动教育提供了本体论根基;劳动作为人的创造性活动,内在地蕴涵了对真善美的追求,为劳动教育提供了知识论依据;劳动的社会历史特性与辩证本质彰显了人类解放和人的全面发展的价值导向,为劳动教育提供了价值观指向。

关键词： ChatGPT   儿童哲学   应用   挑战  

摘要： 探讨ChatGPT在儿童哲学中的应用路径及其面临的挑战,可以为儿童哲学发展提供新的视角。儿童哲学通过促进批判性思维、逻辑推理等技能的发展,对儿童的全面成长具有重要意义。ChatGPT作为一种先进的人工智能工具,通过参与儿童哲学刺激物开发、构建对话、哲学问题转化、探究反思等环节,为儿童哲学带来了新的可能性。然而,在文化差异、情感共鸣、幼儿语言理解和技术依赖等方面,ChatGPT的应用存在一定的挑战。

关键词： 乐记   音乐   教化思想  

摘要： 《乐记》中蕴含着丰富的音乐教化思想,为实现传统与现代的有机衔接,当前需要从马克思主义哲学角度对其进行系统梳理。《乐记》中,音乐教化的理论基础是“物感说”和“反作用说”,体现了古人朴素的唯物主义思想。音乐教化被视作一种极为重要的治理手段,原因在于“乐”能对民众、个人和社会发挥“善民心,其感人深,其移风易俗”的作用。在具体的实现机制上,音乐教化的内容为“德音之谓乐”;主导为君王“谨其所好恶”;主体为君子“广乐以成其教”;作乐的时机为“王者功成作乐”。对这些音乐教化思想,当前应坚持以马克思主义为指导辩证取舍。

关键词： 人   实践   哲学   文化  

摘要： 科学实践观的确立是马克思主义哲学诞生的重要标志。科学的实践观贯穿马克思主义哲学和马克思主义文化观各个方面与环节,将其各个组成部分联结为一个有机整体。《哲学与文化》教材一以贯之地从实践出发,阐明人与自然、人与人、人与社会、人与历史、人与文化之间的辩证关系,从整体上说明马克思主义哲学与马克思主义文化观的内在统一性。