关键词： 高中思想政治   《哲学与文化》   综合探究   教学  

摘要： 高中思想政治《哲学与文化》“综合探究”栏目是为了推动基础教育的发展而设置的栏目。《哲学与文化》“综合探究”栏目既注重学生知识的积累,更关注学生能力的提升。学生在综合探究活动中能够开发自身的潜能,提升自身的修养,培育自身的综合素养。但是,在实际教学过程中,由于受各种因素的影响,《哲学与文化》“综合探究”栏目教学还存在一些问题。因此,本文认真分析了《哲学与文化》“综合探究”栏目教学存在的问题,深度剖析了问题的成因,并且就《哲学与文化》“综合探究”栏目教学的问题提出了解决的对策。此外,本文还设计了一套完整的教学流程并展示了相关的教学案例。希望本文的研究成果能够为后来的研究者以及广大一线教师提供一定的借鉴和参考,从而促进《哲学与文化》“综合探究”栏目教学的质量不断提高。 本文的绪论主要介绍了选题的意义、国内外研究现状、研究的思路及研究的方法。 第一章主要阐述了《哲学与文化》“综合探究”栏目的内容,特点以及教学意义。该栏目的特点:政治性;综合性;互动性;实践性;开放性;生成性。该栏目教学的意义:有利于培育学科核心素养;有利于适应新课改的需要;有利于知识的巩固和拓展;有利于提高学生的综合能力。 第二章主要阐述了《哲学与文化》“综合探究”栏目教学存在的问题以及问题的成因。该栏目教学存在的问题:“探究活动目标”达成困难;“探究活动建议”落实不足;“探究路径参考”运用不当;“理论评析”讲解不到位;探究活动形式有待创新;教师的探究教学能力弱;学生的课堂参与度不高;学校的探究教学资源少。该栏目教学存在问题的成因:教师对栏目认识不足;教师能力提升意识弱;探究教学缺乏趣味性;学校的资源投入不足。 第三章提出了《哲学与文化》“综合探究”栏目教学的原则以及改进策略。该栏目教学的原则:知行统一原则、开放性原则、自主探究原则、因材施教原则。该栏目教学的改进策略:正确对待栏目各部分;提升教师的探究教学能力;激发学生参与探究的兴趣;加强学校的资源投入力度。 在附录当中,笔者根据现有学生的学情和《哲学与文化》“综合探究”栏目的特点设计了一套较为固定的教学流程。笔者设计的教学流程主要经历以下6个步骤:导入新课;明确学习目标;自主学习;熟悉教材;合作学习;成果展示;归纳总结。同时,在附录中,笔者以《哲学与文化》第三单元“综合探究”栏目为例,展示了完整的教学案例并进行了教学反思。最后,本文还呈现了相关的问卷及访谈提纲。

关键词： 欲望   需要   人的本质   否定辩证法  

摘要： 从黑格尔的主奴辩证法出发，科耶夫在欲望和需要两重维度上展现出其政治哲学理论。一方面是在欲望、自我意识与人的本质的关系问题上，科耶夫把自我意识理解为冒死寻求承认的欲望，并将其看成真正的人性。另一方面在需要满足的问题上，科耶夫将黑格尔的劳动概念运用到社会历史理论之中，把意识克服自然的抽象精神活动等同于现实的人的需要满足活动，并认为现代社会已解决需要满足问题。科耶夫把握了黑格尔辩证法的否定性的环节，并把实现普遍承认欲望的普遍同质国家视为历史的终结。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   辩证唯物主义   历史唯物主义   世界观   方法论  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想诞生于中国特色社会主义进入新时代的关键时期，是对新时代以来我国处理改革、发展、稳定、内政、外交、国防等问题的经验总结，也为治国理政重大问题提供了理论遵循，是带领人民向中华民族伟大复兴奋斗目标进军的科学指引。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持了马克思主义的基本原则和立场，将马克思主义的精髓贯穿其中，开辟了马克思主义中国化的新境界，是马克思主义与中国具体实际相结合的最新理论成果，体现了共产党人的世界观和方法论。其中蕴含了丰富且与时俱进的辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学观，拓展了马克思主义的时代内涵，是马克思主义发展史上的一个重要里程碑。

摘要： 《西南科技大学学报:哲学社会科学版》创刊于1979年,是由西南科技大学主管并主办的哲学社会科学综合性中文学术期刊。本刊为中国人文社会科学核心期刊,被中国核心期刊(遴选)数据库、中国期刊全文数据库、中文科技期刊数据库、中国学术期刊综合评价数据库、中国学术期刊(光盘版)、万方数字化期刊全文数据库等收录。

摘要： 鸦片战争之后，由坚船利炮开路，西方的文化、宗教、经济、金融大举渗透和入侵中国。尤其是金融，西方列强以各种形式，全方位地在中国构筑了金融吸血体系。作为这一入侵的结果，中国的传统金融体制发生了根本性的变化，原来由政府主导的金融逐渐演变成为由西式银行主导，政府对于金融的掌控力逐渐减弱。

关键词： 《哲学与文化》   课堂导入   高中思想政治课  

摘要： 思想政治课是思想政治教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程,因此思想政治课程具有重要地位,其中在高中思想政治的课程中,《哲学与文化》是新时代课程改革背景下推出的新教材。在教学过程中,课堂导入在教学设计中虽然所占比重不多,但课堂导入对教学质量的影响是不容忽视的。虽然《哲学与文化》模块的课堂导入具有与其他模块相似的基本功能,但它会更加突出哲学性质、文化关联性和思辨性思维。那么一个有效的导入可以为整堂课程奠定良好的基础,有助于提高学生的学习效果。在实际研究过程中,通过问卷调查、课堂观察、教师访谈的方式,切实感受并总结《哲学与文化》模块课堂导入教学目前所取得的成功经验、效果以及在实施过程中所遇到的问题。通过专家、教师经验以及文献来具体分析问题产生的原因,并尝试提出优化策略,旨在为《哲学与文化》课程在课堂导入这一教学实践中的运用提供一定的借鉴与参考。 本文包含绪论和四个章节:绪论部分从研究意义、国内外的研究现状、研究思路与研究方法以及研究创新与基础等部分进行阐述,后面主要从以下四个章节展开论述: 第一章,论述了《哲学与文化》模块教学的独特性,具体从教材内容、教学目标以及高二学情三个方面进行分析。另外论述了《哲学与文化》课堂导入的重要性、一般原则与常见导入方法。 第二章,通过针对《哲学与文化》课堂导入方面设计学生问卷调查以及教师访谈,从调查结果中具体分析该模块课堂导入取得的成效、存在的问题以及问题产生的原因。其中该模块课堂导入存在问题的原因主要从以下五点进行剖析:教师自身的哲学素养有待提升、教材改革对政治教学的要求提高、教师缺乏导入素材生活化的意识、学生缺乏主体性意识、教师对价值引领的重视不足。 第三章,《哲学与文化》模块课堂导入的优化策略。主要从思政课教师要提高导入能力、要精心导入设计、要重视导入具体实施、要强化导入的价值引领功能主要从这四个方面进行提出策略。 第四章,以高中《哲学与文化》中“世界是普遍联系的”部分为例进行课堂导入案例的呈现与分析。通过对该课的课标、教学内容、学情、教学目标、教学重难点的分析后,展示该课的导入设计,最后对导入设计的思路进行分析。

关键词： 维特根斯坦   对象   实体   原子   必要性  

摘要： “凡是不可说的东西,必须对之沉默”是维特根斯坦早期著作《逻辑哲学论》的要旨,他试图通过澄清人们对语言的逻辑的误解,为可说与不可说划清界限,从而让哲学问题消失。“图像论”、“真值函项理论”等是维特根斯坦在解决上述问题时提出的核心思想。世界由一切发生的事实所构成,命题是事实的图像,也是基本命题的真值函项,在这些理论构建的基础之上,维特根斯坦自信已经解决了一切哲学问题。然而,“对象”作为贯通上述内容的一个重要概念,其本身却因为缺乏作者的正面解释而充满争议。通过讨论哲学史上不同时期提出的具有不同意义的“实体”概念,以及对比维特根斯坦本人对“实体”和“对象”的论述,本文试图提出如下观点:理解“对象”的真正关键,不在于争论对象是什么,而在于澄清对象在《逻辑哲学论》中作为什么被使用。进而,通过将“对象”与德谟克利特的“原子”进行比较,得出对象作为实体所具有的诸种特征。最后,文章讨论了维特根斯坦提出的关于对象存在的归谬论证并对这一论证进行解释,说明对象在《逻辑哲学论》中作为预设的重要性与必要性。 在写作结构及内容上,文章将具体细分为四个部分并加以论述:首先,文章试图对学界当前对对象和实体关系的讨论进行澄清,以揭示那些认为对象和实体具有同一关系的观点中存在的根本错误。同时,通过呈现实体的两种讨论方式,以及对《逻辑哲学论》中的对象与传统哲学中的实体在同一性论证中存在的困难,指出对象与实体的真正关系是在使用的层面上将对象看作实体。其次,在提出对象不能简单地等同于实体,而是作为世界中的实体被使用的基础上,文章试图通过对象与德谟克利特原子之间的对比,指明对象作为世界中最为基础的实体所具有的诸种特征,了解这种特征对于理解维特根斯坦早期的思想是必要的。文章第三部分目的则在于给出对象在《逻辑哲学论》的整个框架中存在的必要性。通过讨论图像论、真值函项理论等维特根斯坦在本书中提出的核心思想,进一步解释其为论证对象存在问题所提出的归谬论证,指出对象的重要性在于对象是世界的基础,也是命题意义的基础,即图像论能够成立的前提。最后,文章指出,对象预设背后隐含着深刻的指称理论思想,这一点在维特根斯坦后期哲学著作《哲学研究》中受到其本人的猛烈批评。同时,文章也讨论了蒯因对相关问题的看法,并将其与维特根斯坦的观点进行对比,指出他们在这一问题上采取的不同进路。 本文的意义在于,“对象”作为维特根斯坦《逻辑哲学论》中的最为基础概念之一,关联着“世界”、“图像”、“命题”、“意义”等等一系列重要的概念。理清“对象”本身,对读者理解整个维特根斯坦的前期思想来说不可或缺。同时,维特根斯坦关于对象的预设和讨论,其背后是哲学家们一直以来有意无意坚持的指称理论传统,相关思想在哲学史上影响深远。而在《哲学研究》阶段,维特根斯坦对这种传统进行了猛烈的批评,指出这种指称理论的诸多错误,对之后心灵哲学、行动哲学等相关领域的讨论具有深刻意义。

关键词： 思想政治理论课   改革创新   哲学新识  

摘要： 习近平同志主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，作出“八个相统一”的重要论述。这“八个相统一”绝不是一般的教学工作要求，而是建立在科学把握教书育人规律、思想政治教育规律、人才成长规律基础上的理论创新，是深刻总结、提炼、升华思想政治理论课改革创新经验基础上获得的规律性认识，是思想政治理论课教学本体论、认识论、矛盾论、实践论、精髓论、交往论、创新论、环境论的时代表征，为更好体悟和推进新时代思想政治理论课改革创新提供了根本遵循。

关键词： 神经肌肉   一支笔   哲学家   一辈子  

摘要： 亚当·埃尔利希·萨克斯(Adam Ehrlich Sachs),美国作家,出生于波士顿。本硕就读于哈佛大学,获得大气科学学士学位和科学史硕士学位。求学期间为幽默杂志《哈佛讽刺》撰写文章。短篇小说发表于《纽约客》《n+1》《哈泼斯》等杂志。目前已出版三部著作。由三篇微型小说组成的系列故事《哲学家》(The Philosophers)发表于2016年2月1日出刊的《纽约客》,后来收录于同年出版的小说集《遗传的疾病:故事、寓言和问题》(Inherited Disorders:Stories, Parables, and Problems,雷根艺术)。

摘要： 国有企业作为经济体系中的重要组成部分，其稳健运营直接关系到经济的稳定和发展，在这一背景下，内部审计成为确保国有企业运营透明、合规和高效的关键机制。国有企业中的内部审计活动国有企业通常规模庞大、体制复杂，这就给内部审计工作带来了资源不足和人才短缺等挑战。