关键词： 理查德·鲍尔斯   《困惑》   柏格森   生命哲学   人工智能  

摘要： 《困惑》是美国当代作家理查德·鲍尔斯的最新力作，小说承继鲍尔斯以往对科学技术的关注和百科全书式的叙述手法，围绕着西奥多·拜恩和罗宾父子二人展开叙述，以一种将浩瀚宇宙纳入其中的视野开启对生命、人类生存现状和未来的思考。作者在小说中对科技的乐观态度、对生命的积极肯定，流露出与柏格森生命哲学相同的底色。本文从柏格森生命哲学出发，尤其是从柏格森对技术的批判角度，分析小说中反馈调节罗宾情绪的人工智能的本质，探索科技与生命的关系，以期找寻人类在生命长河中的地位以及在充满危机的地球上妥善安置自身之法。

关键词： 马克思主义文化哲学   马克思主义生态哲学  

摘要： 人与自然和谐共生是人类经久不衰的议题。新时代习近平生态文明思想将生态文明建设和环境保护问题推上了新的制高点，其背后的理论渊源离不开对马克思主义生态文化思想的反思。国家乡村振兴战略的实施既是习近平生态文明思想的外在表现形式，也是生态文化的当代表征。文章从认识论角度探析了马克思的生态文化思想和乡村生态振兴的现实契合。挖掘出生态文化的内在本质是实现乡村长效治理，国家绿色发展的应有之义。

摘要： 《哲学研究》(月刊)1955年创刊,被学界誉为顶级权威期刊。刊物坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以现实问题带动基础理论研究,反映和引领时代精神,为建构中国自主哲学知识体系和中国特色哲学“三大体系”服务,为建设社会主义现代化强国服务,让哲学中国走向世界学术中心。每月25日出版。每册大16开本176面,定价80元,全年960元。国内外公开发行,全国各地邮局均可订阅。

关键词： 人类文明形态演进   历史唯物主义   哲学基本问题  

摘要： 对人类文明形态演进加以反思会提出如下三个问题：世界向何处去?人类向何处去?文明向何处去?这是对人类这一物种的终极性追问。与此三个问题相关的哲学反思分别形成了人类文明形态演进中的世界观问题、人类观问题和文明观问题，三者构成了理解人类文明形态演进的哲学基本问题。其中，“世界向何处去”是世界观问题；“人类向何处去”是人类观问题；“文明向何处去”是文明观问题。“三观”的不同决定了世界历史书写范式的不同，也给人类命运提供了不同的图景。马克思的新世界观(历史唯物主义)的确立，批判了唯心论和资本主义的世界观、人类观和文明观，同时确立了历史唯物主义的世界观、人类观和文明观。凭此“三观”,马克思对人类文明形态的演进做出了全新的理解：人类作为世界历史的主体，通过对世界历史客观规律的认识，建构一种普遍的生产关系，把人类带入共产主义文明形态，从而实现人类的自由和解放。

摘要： 在探索人类行为和认知领域中,酒精对身体协调性的影响一直是一个引人入胜的研究话题。本文通过分析酒精与身体协调性之间的关系,试图揭示酒精对运动技能、自我感知和运动表现的影响。这一研究对于运动哲学领域具有重要意义,也对运动训练、健康管理和个人福祉领域的实践者提供了洞见。通过探索这一话题,为运动哲学领域增添新的理论视角,并为相关实践活动提供理论支持和指导。

摘要： 为进一步突出“聚焦中国式现代化道路”的学术中心定位,秉持“社科为主、交叉融合、特色兴刊、精细办刊”的办刊方针,《山东大学学报(哲学社会科学版)》2024年将继续实施全面的选题制,确定重大栏目、特色栏目和年度重点方向三个方面选题。现公告如下,敬请关注、赐稿。一、重大栏目1.习近平新时代中国特色社会主义思想研究重点关注:习近平经济思想、习近平法治思想、习近平文化思想、习近平生态文明思想、习近平外交思想,以及习近平总书记关于其他方面工作重要论述的体系化、学理化研究阐释。

关键词： 古诗词   《哲学与文化》   教学  

摘要： 近年来,跨学科教学逐渐成为教育研究者的关注焦点,这一趋势与新课标改革的理念紧密相连。跨学科教学不仅有助于促进学生的全面发展,也为政治学科的发展注入了新的活力。古诗词是语文学科的重要内容,更是我国优秀传统文化中的瑰宝,将其运用于高中政治教学中,不仅能够推动语文学科与政治学科的深度融合,还能有效传承和弘扬中华优秀传统文化,实现政治教育与文化教育的有机结合。跨学科的教学方法对于培养学生的综合素养、拓宽学生的知识视野具有重要意义。《哲学与文化》是高中政治必修四的新教材,教材将哲学知识和文化知识融为一体,形成了一个全面系统的知识体系,而古诗词蕴含着丰富的哲学思考,可以为《哲学与文化》教学提供丰富的教学资源。 古诗词是我国的一种文学体式,是用文言文和传统格律创作的诗歌,是我国古代“诗”和“词”的统称。古诗词意境深远,内涵深刻,在目标、内容和功能上与《哲学与文化》有着密切的关系,是思想政治课重要的课程资源。将古诗词运用于《哲学与文化》教学对思想政治教学具有一定的价值性,主要表现为有利于拓展思政课教学资源,有利于增强思政课的艺术性,有利于传承中华优秀传统文化,有利于提高思政课的育人效果。通过对问卷调查结果和教师访谈结果的分析发现,古诗词在《哲学与文化》教学中的运用取得了一些成效,主要成效是学生对古诗词的学习兴趣日益提升,教师对古诗词的育人价值不断认同以及古诗词辅助教学作用显著。但同时也存在一些问题,例如古诗词资源的内容选取不够恰当,古诗词的内涵挖掘不充分,古诗词的课堂运用时机不够合理,古诗词的教学形式不够灵活。以上问题的成因是多方面的,例如教师对学情的掌握欠佳、教师古诗词文学素养的限制、教师对古诗词的运用缺乏创新精神。教师把古诗词运用于《哲学与文化》教学时,要明确古诗词的选择标准,在选择古诗词时要注意目标的导向性、内容的针对性、学生的主体性和途径的多样性;要把握古诗词的运用时机,在课堂的导入、讲授、总结和布置作业环节都可以使用古诗词;要创新古诗词的运用形式,可以通过吟诵诗词来表达情感、巧设游戏环节活跃氛围、借助媒体展示激发共鸣。研究《哲学与文化》教学中古诗词的运用旨在提升古诗词在政治教学中的运用效果,在实现教学目标的同时,也让学生感受到中华文化的魅力,进一步发挥其在培养学生哲学思维和文化素养方面的作用。

摘要： ~~

关键词： 科举考试   考试文化   大道至简   “能测、所测”   话语体系  

摘要： 在延续一千多年的科举考试中诞生出相应的考试文化,对当时社会的进步与变革产生了巨大的推动力。在秉承公平竞争、择优录取、改变命运三个重要考试观念下开展的考试,在社会上具有崇高的地位和广泛的影响力。考试制度严密、至上的特征,影响着考试的运作效能和形象,并凸显考试评价的核心价值观。通过对中国科举考试和近年中高考现象的思考,用现象学的方法和语言学、符号学的视角分析该现象,得出考试现象背后的哲学思考。结合老子的大道至简的哲学思想着力构建具有中国特色的以“能测、所测”为核心的考试评价话语体系,用以指导考试评价的实施,对考生核心素养进行有效测评,去除繁文缛节的假情境,还原测评的本质,以推动“双减”政策的落地。