关键词： 人工智能技术   人   海德格尔   存在主义   存在  

摘要： 随着智能技术的不断发展,人工智能技术给人类带来了高度发达的物质文明时,人类将世内的存在者视为持存物为之控制,在这种畸形的控制下,遭受到技术异化的人类将面临生存的全面危机。在这种无法逃离的“座架”的框架下,人类将如何的存在?在海德格尔存在主义哲学视角下,通过解构人工智能技术作为世内的存在及其与人的关系,重新审视人工智能技术与人之间发展关系的走向。

关键词： 社会科学文献   中文期刊   当代金融   经济学   用户关注度   学科大类  

摘要： 2024年5月,国家哲学社会科学文献中心发布《国家哲学社会科学文献中心中文期刊用户关注度报告(2023年度)》,《当代金融研究》荣获2023年度经济学“最受欢迎期刊”。国家哲学社会科学文献中心2023年“最受欢迎期刊”是从2018年1月1日前创刊的1971种中文期刊(涵盖23个学科大类和1个综合大类)中遴选所得。

关键词： 马克思主义   城市哲学   逻辑建构  

摘要： 马克思主义城市哲学理论聚焦城市本体论、城市辩证法及城市价值论三大核心领域。马克思主义城市哲学历经批判资本主义早期城市、现代性批判视野中的城市哲学,以及后现代资本主义城市探索等发展阶段,逐步构建起其丰富的理论体系。城市本体论阐释城市的本质与结构,城市辩证法则揭示城市发展中的矛盾与动力,而城市价值论则强调城市发展应以人为本,追求宜居与可持续性。这些理论为人们理解现代城市复杂性和解决城市问题提供了独特视角。在新时代背景下,中国马克思主义城市哲学需结合具体国情,坚持人民至上,强化辩证法思维,注重空间正义,推动创新发展,并加强制度建设,以构建具有中国特色的城市哲学体系,指导城市可持续发展。

关键词： 文化   文化主体性   中华民族   现代化   “两个结合”  

摘要： 主体性是一个与人类现代化相伴而生的哲学问题,现代化的本质是人的现代化,而人又是一种文化的存在,由此赋予了主体性问题以文化的向度。文化主体性是维系一个民族文化生命的根本标识,承载着从过去、经现在并连接未来的文化长河的使命。中国的现代化实践催生了中华民族的文化主体性,中国式现代化为中华文化主体性的建构起到了奠基性作用,中华文化主体性反过来构成了中国式现代化的文化脊梁。在作为“根脉”的中华优秀传统文化与作为“魂脉”的马克思主义的基本原理的有机结合中,中华文化主体性得到进一步巩固,从而为中华民族伟大复兴与社会主义文化强国的实现提供价值引领。

关键词： 燕山大学   学术评论   学术刊物   人文社会科学   学术论文   学术思潮   学术探讨   经济学  

摘要： 《燕山大学学报(哲学社会科学版)》是由燕山大学主办的综合性人文社会科学学术刊物,国内外公开发行。本刊主要刊登哲学、政治学、文学、翻译学、管理学、社会学、经济学等学科的学术论文、研究综述和学术评论,尤其欢迎对重大理论问题和现实热点问题进行学术探讨和争鸣的文章,欢迎对国内外最新的学术思潮、理论方法进行分析和评价的文章。

关键词： 中国古代哲学   哲学学科   杨国荣   专家座谈会   复印报刊资料   中国人民大学   南京大学   学术期刊  

摘要： 2024年9月28日,《复印报刊资料(中国哲学)》专家座谈会在中国人民大学书报资料中心(以下简称“书报资料中心”)举行。本次会议由书报资料中心主办,山东大学易学与中国古代哲学研究中心协办。书报资料中心总编辑高自龙致辞,哲学学科执行主编冯琳汇报了《复印报刊资料(中国哲学)》近年来的工作。华东师范大学哲学系杨国荣教授,复旦大学哲学学院、山东大学易学与中国古代哲学研究中心杨泽波教授,南京大学哲学学院李承贵教授,浙江大学马一浮书院吴根友教授,山东大学易学与中国古代哲学研究中心李尚信教授。

关键词： 图书馆   社会记忆   阅读需求   全民阅读  

摘要： 文章以“我是谁,我何来,我何往”问题为逻辑框架,提出了一系列重要命题。图书馆是人类的社会记忆和阅读需要的产物,这是对图书馆“我何来”问题的本体论界定。图书馆是满足人们阅读需要的专业化公益空间,这是对图书馆“我是谁”问题的认识论界定。走向促进全民阅读的可持续高质量发展之路,这是对图书馆“我何往”问题的方法论界定。从哲学三问的视角去认识图书馆的根本性质及发展走向,旨在提醒人们从根源出发去认识和把握图书馆的性质、使命及价值问题,认清图书馆以促进全民阅读为己任的时代要求,以此为图书馆人坚守初心使命提供本体论、认识论和方法论依据。

关键词： 古诗词   哲学课   高中生  

摘要： 诗词是优美而形象的哲学,哲学是内敛而深邃的诗词。诗词哲学一相逢,并胜过言语无数。将古诗词用于高中哲学课教学,是很多一线教师的常用做法。但古诗词为何能辅助哲学课教学,二者有何妙处能相得益彰,却很少有人探究。本文通过梳理古诗词与哲学在字面表述、内涵表达、理解方式、学科特质上的相似之处,为古诗词走进高中哲学课堂提供理论支撑,助力打造富有诗情画意和深厚底蕴的哲学课堂。