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关键词： 高中思想政治   《哲学与文化》   综合探究   教学  

摘要： 高中思想政治《哲学与文化》“综合探究”栏目是为了推动基础教育的发展而设置的栏目。《哲学与文化》“综合探究”栏目既注重学生知识的积累,更关注学生能力的提升。学生在综合探究活动中能够开发自身的潜能,提升自身的修养,培育自身的综合素养。但是,在实际教学过程中,由于受各种因素的影响,《哲学与文化》“综合探究”栏目教学还存在一些问题。因此,本文认真分析了《哲学与文化》“综合探究”栏目教学存在的问题,深度剖析了问题的成因,并且就《哲学与文化》“综合探究”栏目教学的问题提出了解决的对策。此外,本文还设计了一套完整的教学流程并展示了相关的教学案例。希望本文的研究成果能够为后来的研究者以及广大一线教师提供一定的借鉴和参考,从而促进《哲学与文化》“综合探究”栏目教学的质量不断提高。 本文的绪论主要介绍了选题的意义、国内外研究现状、研究的思路及研究的方法。 第一章主要阐述了《哲学与文化》“综合探究”栏目的内容,特点以及教学意义。该栏目的特点:政治性;综合性;互动性;实践性;开放性;生成性。该栏目教学的意义:有利于培育学科核心素养;有利于适应新课改的需要;有利于知识的巩固和拓展;有利于提高学生的综合能力。 第二章主要阐述了《哲学与文化》“综合探究”栏目教学存在的问题以及问题的成因。该栏目教学存在的问题:“探究活动目标”达成困难;“探究活动建议”落实不足;“探究路径参考”运用不当;“理论评析”讲解不到位;探究活动形式有待创新;教师的探究教学能力弱;学生的课堂参与度不高;学校的探究教学资源少。该栏目教学存在问题的成因:教师对栏目认识不足;教师能力提升意识弱;探究教学缺乏趣味性;学校的资源投入不足。 第三章提出了《哲学与文化》“综合探究”栏目教学的原则以及改进策略。该栏目教学的原则:知行统一原则、开放性原则、自主探究原则、因材施教原则。该栏目教学的改进策略:正确对待栏目各部分;提升教师的探究教学能力;激发学生参与探究的兴趣;加强学校的资源投入力度。 在附录当中,笔者根据现有学生的学情和《哲学与文化》“综合探究”栏目的特点设计了一套较为固定的教学流程。笔者设计的教学流程主要经历以下6个步骤:导入新课;明确学习目标;自主学习;熟悉教材;合作学习;成果展示;归纳总结。同时,在附录中,笔者以《哲学与文化》第三单元“综合探究”栏目为例,展示了完整的教学案例并进行了教学反思。最后,本文还呈现了相关的问卷及访谈提纲。

关键词： 二次开发   统编版高中思想政治教材   《哲学与文化》  

摘要： 统编版高中思想政治新教材在全国范围内逐步投入使用。同时,思想政治学科时代性与教材编写滞后性之间的矛盾,以及教材内容统一性与学生个体差异性之间的矛盾,受到了越来越多高中思想政治课教师的关注。作为可以开发和利用的重要课程资源,教材在师生的动态教学互动中发挥着关键作用。在教材的使用过程中,教师教材观的转变为统编教材的二次开发提出了更高要求。新高考改革的推行为高中思想政治课教师积极参与新课程改革提供了更多的实践机会。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》突出强调发展学生思想政治学科核心素养,培养高中阶段学生面对真实情境解决复杂问题的能力。为高中思想政治课教师在教学过程中对教材进行创造性开发提供了借鉴。因此,研究高中思想政治课教师对统编教材的二次开发情况,探寻教材二次开发的有效策略,对教学实践具有积极的指导意义。 人本主义学习理论、建构主义学习理论和思想政治教材与资源开发理论为统编版高中思想政治教材的二次开发研究提供了理论支持。通过文献分析等方式对统编高中思想政治教材及其二次开发的概念进行界定,为统编高中思想政治教材的二次开发研究打下了理论基础。高中思想政治课教师把握统编教材二次开发的主要内容,掌握教材二次开发的原则与方法。目的是适应统编版教材的新变化,发展学生学科核心素养,提升教师专业素养。 为此,以统编高中思想政治教材为切入点,通过学生问卷调查、教师访谈及课堂观察等方式对统编版必修四教材《哲学与文化》的二次开发情况展开研究。分析高中思想政治课教师在教材二次开发过程中存在的问题。并且深入一线课堂教学实践中探寻高中思想政治教材二次开发过程存在问题的原因。 根据调查研究的实际情况探寻教材二次开发的优化策略。学校层面完善教材二次开发的外部支持;教师层面注重自身专业化发展,为教材二次开发提供内在动力。最后,在统编教材必修四《哲学与文化》中选择一课时开展教学实践,以供一线教师参考。

摘要： 本刊常设“人类学与中国式现代化”“马克思主义中国化时代化”“中华民族交往交流交融的历史与现状”“中华民族共同体建设的经验与政策”“共同富裕”“区域国别”等专栏,欢迎选题独特、材料丰富、视野开阔、理念新颖、关怀社会的文稿。来稿敬请注意以下几点:1.来稿请发至本刊投稿邮箱:xb3260122@***。2.来稿请附中英文题目、摘要、关键词,以及作者姓名、工作单位、职务/职称、详细通信地址、联系电话、邮政编码。

摘要： 2024年5月，《国家哲学社会科学文献中心中文期刊用户关注度报告（2023年度）》发布，《东北亚学刊》荣获“国家哲学社会科学文献中心2023年度政治学最受欢迎期刊”。《国家哲学社会科学文献中心中文期刊用户关注度报告（2023年度）》依据年内期刊阅读指数、下载指数与关注度指数等数据统计排序。《东北亚学刊》关注度指数列192种政治学期刊第7位，名次显著提升。

关键词： 北京大学   逻辑学   课程变更  

摘要： 本文概述了从民国初年到北京大学被暂时解散并改组为京师大学校(the Provisional Unified University of Peking)的1927年之间,北京大学哲学系与逻辑教学和阐述有关的主要发展。这里旨在将那些涵盖逻辑教学的课程的各种(有些并不直接相关的)发展相互联系起来,描述的不仅是北京大学一般思想趋势的兴衰起伏,还有在逻辑、科学和哲学的广泛讨论日益重要的背景下,这些课程的地位。通过呈现出一个对新思潮、世界观和个人影响的初步写照,本文试图表明,课程变更和逻辑的观念如何与席卷而来的思想氛围的变化相关联。特别地,本文的重点将放在这些变化与世界范围内当代哲学新方法的主要事件之间的相互联系,最后是约翰·杜威和伯特兰·罗素访问北京大学(1919—1922)以及之后所爆发的“科玄论战”(1923)。

关键词： 康德   神义论   本真性   不纯正性  

摘要： 在《论神义论中一切哲学尝试的失败》中，康德宣判了“教义神义论”的总体性失败，并重构了“本真神义论”的合法性。康德将“本真神义论”定义为作为世界立法者的上帝为自身的立法意图给出解释，由此而将神义论问题奠基在理性的实践原则之上。但通过更细致的考察将发现，在“本真神义论”中并不仅仅包含了对实践理性原则及其优先地位的简单重述，而是提出了更进一步的要求：重新解释传统。在回应这个要求的尝试中，康德给出了一个否定形式的神义论，并以此为镜而将神义论转向对人心之不纯正性的揭露。康德宣称这种不纯正性就隐含在人的族类性当中，以至于人作为道德存在者的纯粹自身与人的经验性自身之间的协调关系遭到了根本的损害。

关键词： 守正创新   高校图书馆   智慧服务   知识服务  

摘要： 智慧化建设是高校图书馆坚持守正创新哲学思想的重要体现，也是图书馆理论时代化的创新发展。本文从国家政策、用户需求、信息技术三方面出发，说明智慧化建设是新时代赋予图书馆新的职责与使命，指出高校图书馆智慧化建设是时代发展的必然结果，用户需求变化是内在动力，信息技术飞速发展是外在动力，重庆大学图书馆基于数据驱动的创新服务探索为智慧化建设提供实践参考。从辩证唯物主义角度，探讨高校图书馆智慧服务新形态，为加快推进高校图书馆智慧化建设提供助力。