关键词： 体育与健康   乒乓球队   博士学位   打乒乓球   哲学系   哲学意味   博士生导师   华东师范大学  

摘要： “在人生的每一个重大节点上,我似乎都做了充满偶然性的选择,但其实回过头来想想,每一次偶然的选择,又都有着它的必然性。”高强用这个充满哲学意味的论断描述自己40多年的人生。偶然学打乒乓球、偶然进了哲学系、偶然攻读体育方面的博士学位,在这一连串“命运的际遇”下,高强如今已然是华东师范大学体育与健康学院教授、博士生导师、校乒乓球队主教练。

关键词： 课程思政   历史观   哲学观   实效性   高阶性   控制工程基础  

摘要： 立德树人是新时代教育的根本任务,如何将课程思政与专业知识有机融合,提升育人实效性和高阶性,是当前课程教学中需面对的新课题。文章以机械类专业的控制工程基础课程为例,通过对课程思政问题与难点、课程思政逻辑起点与目标取向的分析,探索从历史和哲学视角将课程思政与专业知识进行有机融合的途径;提出了引入学科发展史追根溯源让学生认识课程探究的真正问题、通过学科发展脉络培养学生解决问题的科学思维方法和信念、利用学科典型人物与事件增强学生情感体念和厚植学生家国情怀的方法;展示了从哲学视角将课程专业知识提升至认知方法论的途径,引导学生从系统论的认识路径出发,胸怀大局,运用系统反馈原理进行自我行为监控与调整,在知行合一中完善个人品格,从而提升课程思政育人的高阶性。

关键词： 量子理论的信息基础   量子实在   信息非物质主义  

摘要： 随着量子信息科学的到来,一些科学家和科学哲学家自然会问:量子信息理论最终有助于我们解决量子力学的概念困难吗?量子信息理论给出了一种新的思考世界的方式了吗?物质作为物理理论的基本主题,似乎被非物质的信息取代了吗?为了回答这些问题,我们需要阐明量子信息理论的本质特征,然后对蔡林格-布鲁克纳(Zeilinger-Burkner)的量子理论的信息基础及其哲学意义进行阐释,分析批评者的观点和一种现象学进路,指出量子信息理论的成功并没有给信息非物质主义提供任何证据和支持。

关键词： 教材互参   当代重构   理解优先   经典活化  

摘要： “寓教于研”是一种把教师的最新研究成果有机融入教学过程的创新型教学模式。此模式注重在理解的基础上把握哲学家们的思想线索,力图通过揭示古典话题的当代活力实现“经典活化”的效果。“寓教于研”教学模式避免了传统的“知识传授”教学模式所引起的内容枯燥、思维抽象等弊端,但“寓教于研”教学模式也对教师的专业研究水准及学生的自主思考强度提出了更高要求。

关键词： 史论结合   古典政治哲学   正本清源   亚里士多德   何以可能   政治   第一  

摘要： 从哲学发展的历史来看,我们不能把政治哲学先定地安放在分支哲学和部门哲学的位置上,而是需要从第一哲学的层面来认定,因为在哲学发展的一些关键时期,政治哲学恰恰具有第一哲学的定位或地位。本文力图在追溯和重释亚里士多德“第一哲学”概念的基础上,从古典政治哲学与现代政治哲学这两个节点出发,通过史论结合正本清源,阐明这个问题。

关键词： 儿童哲学   思维   大概念   教学   实践模型   探究历程  

摘要： 儿童哲学作为一种思维教育的新形式受到国内外教育研究者的普遍认可,但也由此引发了对其工具化倾向的担忧。由于哲学在更大的意义上是人类对各种大概念进行“大思考”的心智活动,儿童哲学自身的改革应当走向一种大概念教学,从传递所谓哲学“事实”、掌握各类思维技能走向基于生活经验而产生的“大概念”,帮助儿童形成可广泛迁移的概念性理解。有别于传统的哲学大概念以及现有教育改革中所强调的学科大概念,儿童哲学视域中的大概念具有普适性、开放性、综合性、情境性、生长性等关键特征。相应地,对这类大概念的理解则存在多元性、不确定性、曲折性、交往性、融合性和自我推进性等特性。为此,建立包括准备、启动、建构、收尾和延伸五个阶段所构成的新实践模型,对于有效开展儿童哲学的大概念教学将发挥实质性的指导作用。

关键词： 学科发展   学术演进   哲学深化  

摘要： 哲学的演进关联着学科的发展。就学科发展而言,我们应当关注学术内涵的衍化与学术方向的确立,前者注重积累性、建设性,后者则以自觉认同马克思主义的主导性为指向。在更宽泛的意义上,二者都要求尊重学术发展的规律。学术发展同时关乎多样性与宽容的原则,要求承认不同学术进路的价值。从近代以来的学术发展过程来看,中西方之间的关系是无法回避的问题,这其中涉及文化自信和世界眼光的关系。在中国哲学的研究中,首先要注重揭示中国哲学作为哲学所具有的普遍意义,并将其用现在可以理解的形式展现出来。注重哲学中的普遍性意义,实际上便是使古典的中国哲学获得现代形态,并进一步揭示其在解决历史中的问题和当前面临的困境所具有的价值。这一过程同时也为参与世界性的百家争鸣提供了自觉的前提。在学术领域,我们还需关注热点问题、前沿问题与基础研究之间的关系,以及研究与评论之间的关系。基础研究是根本性问题,不能对热点问题、前沿问题关注过头,而应当合理兼顾二者。在致力于原创研究的同时,对研究本身的再反思或评论(即“研究”的“研究”),也不可或缺。

关键词： 客观性   历史哲学   历史规律   历史原因   历史意义  

摘要： 历史哲学是一个历史教师无法避开的概念。近代以来,西方先后出现思辨的、分析的或批判的和后现代主义的三种历史哲学。第一种探讨人类历史发展的规律和生活的意义;第二种探讨人类历史知识的性质,即它是否具有真实性和客观性;第三种可说是第二种的某种深入或延伸。人类所遭受的灾难或面临的重要历史转折,往往是历史哲学产生和发展的催化剂。

关键词： 中职教育   哲学与人生   课堂导入   教学方法   学习兴趣  

摘要： 哲学与人生作为中职学校德育教育的核心课程,是每位中职学生的必修科目.这门课程对于学生的成长和进步具有极其重要的作用.然而,由于哲学理论知识的抽象性,加上中职学生普遍文化基础薄弱、素质有待提高,教师们往往采用传统的教学方法,即通过大量文字罗列来传授抽象的哲学概念,这种做法不仅使学生对哲学课堂感到厌烦,而且难以将理论应用于现实生活中的问题解决.本文提出,教师若能改进课堂导入的策略,将能激发学生的学习兴趣和求知欲,进而更有效地引导学生进行正确的价值判断和行为选择,为学生们的人生健康发展奠定坚实的思想基础,同时也能更好地提升中职学生的整体素质.

关键词： 红色文化   物理学   交叉融合   哲学路径和方法  

摘要： 红色文化融入课程思政是传承红色基因的有效途径.以马克思主义唯物辩证法普遍联系的原理为起点,探讨了红色文化与理工科的联系,分析了红色文化融入理工科课堂的哲学路径,并以物理学为例研究了理工科教学中融入红色文化的多种方法,以此来打通红色文化融入理工科课程思政的“最后一公里”,为培养社会主义接班人贡献力量.这些路径和方法可以为学科交叉融合提供借鉴.