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关键词： 情感陶冶   情感引导   语文味   情境设置   悟情   《九月九日忆山东兄弟》   塑造健康人格   教学模式  

摘要： “情”是文章之“魂”。一篇文章能否打动读者,关键要看文章所表达的情感能否让读者产生共鸣。笔者以“情”为突破口,按照情境设置与情感引导双线并行、循序渐进的原则,构建了“创情-共情-悟情-延情”的“情语文”教学模式,让学生在真、善、美的情感陶冶中塑造健康人格。

关键词： 语文现代化   历史进程   新时代发展   当代使命   文化自信  

摘要： 语文现代化是为了不断满足时代的发展对于语言文字需求的动态发展过程。中国的语文现代化可追溯到清末洋务运动时期,从那时起便有有识之士意识到,中国要想摘掉“贫弱”的帽子,须改变当前的语言文字模式,培养新式人才。中华人民共和国成立后,由政府主导语言文字事业的改革,我国的语言文字事业有了质的飞跃,形成了系统的发展模式和语言文字体系。中国特色社会主义进入新时代以来,时代的发展对于语言文字有了新的需求,因此语言文字的现代化也必须审时度势,转型创新,勇于改革,担负起新时代赋予的新使命。

关键词： 语文味   情感激发   教学个性   教学流派   师生关系   语文教学过程   语言品味   生存智慧  

摘要： 语文课堂要有语文的味道,有效语文课堂更应具有浓浓的“语文味”。何谓“语文味”呢?这个词是在2001年由“语文味”教学流派创立者程少堂正式提出的,后来一直受到教育界的广泛关注。所谓“语文味”,即“在语文教学过程中,在主张语文教学要返璞归真以臻美境的思想指导下,以激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧和提升学生的人生境界为宗旨,以共生互学(互享)的师生关系和通过激活、引发、共享、共鸣、共融、共进等不同形式渗透师生的生命体验为前提,主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段,让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的,同时又生发思想之快乐与精神之解放的,令人陶醉的诗意美感与自由境界。”

关键词： 初中语文课   初中教材   语文味   学生参与度   初中语文教学   高效阅读   语文课堂   真情实感  

摘要： 新课标的实施为初中语文教学带来了新机遇,课堂教学一改枯燥、乏味之氛围,表面上变得格外灵活且生动。事实上,尽管课堂氛围异常热闹,学生参与度高了,但是语文课堂日渐失真,丧失了语文原有本色与味道。鉴于此,针对初中语文课堂教学,探讨如何教出“语文味”,就显得格外重要了。一、真情意语,感受文本语文之味现有的初中教材中,诸多课文都充满着真情与雅趣,只要学生用心去读,定会为文章的真情实感而感动。为了促进学生高效阅读。

关键词： 初中语文   民俗化散文   “文化味”   “语文味”   平衡  

摘要： 民俗化散文的教学应保持“文化味”和“语文味”的平衡,而保持平衡的基础是文本文字承载文化内容,前者为面,后者为里,表里一体。保持平衡的方法为:遵循学生循序渐进的思维规律及文本建构规律,围绕课本描写设置民俗情境,按照表现方法解读民俗情感,基于语言特色品味文本风格,通过拓展延伸思考语文人生,从而确保“二味”在由浅入深的文本解读中始终平衡如一。

关键词： 语文素养   小学语文   语文味   课程实施   学科特点   综合实践活动   多学科融合   语言文字  

摘要： 语文项目学习,往往与学生的社会生活有着紧密联系,在真实的问题情境下,会呈现多学科融合的现象,在实施的过程中很容易忽视学科特点,导致弱化语文学习的现象,最后形成“四不像”的综合实践活动。因此,小学语文项目学习要立足于语文素养的形成,发展学生的语言文字的应用能力,在整合语文项目学习内容时,要突出语文的语言实践性,确保课程实施中语文素养的发展。

关键词： 字理识字   小学语文   低年级教学   语文味   识字教学方法   思维能力   图文并茂   中年级  

摘要： 字理识字,是重要的识字教学方法之一,它从汉字的字形出发,把一个个汉字转换成一个个动人的故事、一幅幅有趣的图画,有效地激发了学生的学习兴趣。这种方法不仅适用于低年级教学,中年级乃至高年级同样适用。字理识字图文并茂,可操作性强,有助于学生了解汉字据形知义的特点,也有利于培养学生的观察能力和思维能力,加之富有趣味性,语文味浓,因此受到越来越多教师的重视与青睐。

关键词： 语文课   文本价值   品词析句   语文味  

摘要： 统编教材的许多语言蕴含着丰富的形象、韵味和情感,是对学生进行语用训练的最佳范本。教师要充分利用教材资源,从感知语言思想、体会语言温度、习得语言精妙等方面入手,引导学生品词析句,充分挖掘教材的文本价值,将语文课上出语文味,不断提高学生的语用能力。

关键词： 科普类   小学语文   语文味   《琥珀》   解读教材   激发探究   必备条件   品析  

摘要： 一、目标维度《琥珀》是一篇科普类文章,课程目标可以这样拟定:其一,能默读课文,提出不懂的问题,了解琥珀形成过程和必备条件,形成琥珀生成链。其二,探究文字的科学性与生动性,用“科学家的视野、文学家的情怀”表达科学知识,生成文字品析链。其三,学会用科学家的眼睛去观察,激发探究自然奥秘的兴趣,生成自然探究链。科普类文本解读的宗旨是“科学味与语文味的融合”,但作为语文课,还应以凸显“语文味”为根本。

关键词： 传统文化   小学语文   现代化课堂  

摘要： 我国传统文化底蕴深厚,是中华民族赖以生存的精神支柱。根据新课标的要求与现代化发展的趋势,现阶段语文教师应结合现代信息技术教学手段,不断探索语文课堂与现代教学相结合的方法,不断拓展丰富多彩的传统文化教学资源,以促进传统文化在小学语文教学中的渗透以及语文教学的发展,让学生在学习汉语知识的同时接触中国优秀的传统文化知识。文章针对传统文化如何与小学语文现代化课堂相结合进行了分析。