课程文献中心 更多>>

关键词： “任务导向”   深度学习   语文味   读思达用   核心素养  

摘要： 新课标以核心素养为本,着力促进学生语文学习方式的转变。高中语文课堂教学改革应围绕语文核心素养进行。构建高中语文"任务导向"教学,有助于提升学生的语文核心素养。文章就"任务导向"教学在高中语文课堂教学中的实践,从以创设情境为基础、以核心素养为旨归、以学生学习为中心、以读思达用为环节、以深度学习为方向、以品语文味为评价等方面进行总结与思考。

关键词： 单元教学   革命文化   语言实践   文道统一  

摘要： 革命文化单元的教学是语文学科育人的重要途径。教学中可立足单元,基于文本特点,把语言文字的学习和革命文化结合起来,让教学既突出人文主题,又有鲜明的语文味,真正做到“文道结合”。教师可以从定位单元教学目标起步,围绕语文要素,紧扣语言文字,适度融合学科外的学习活动,使学生的思想情感受到感染、熏陶,受到爱国爱民族的启蒙教育。

关键词： 语文教学   语文味   顺其自然   顺势而为   名师   学而不厌   随遇而安   诲人不倦  

摘要： 三年的“名师”研修之路终于要画上句点了。“名师”这一头衔,给过我荣光,也给过我莫大压力。导师的诲人不倦、个人的学而不厌,汇入我漫漫的成长旅程,成了永远无法磨灭的印记。不敢细想,三十多年的点点滴滴,在我语文教学之路上留下了一串串脚印。倘若今天取得的一切,真的算得上“成就”的话,我想,那是因为我懂得顺势而为、随遇而安。有些事情强求不了,但你已经尽力了,就让它顺其自然,顺着事物本身的.规律发展下去。你改变不了事情本身,就改变对这件事情的态度。

关键词： 中国共产党   语言文字事业   扫盲   语言能力  

摘要： 中国共产党在开创和领导语言事业的过程中,自始至终是为了中国人民的幸福、中华民族的复兴而努力。中国共产党领导的语言文字事业经历了从打造文化公民(语言事业全民化)、守法公民(语言事业法治化)到高素养公民(语言事业审美化)的发展过程。公民语言观和语言能力的进步折射了中国经济社会发展图景。国家语言生活的现代化和公民语言能力的大幅提升,在中国共产党领导下的中国语言文字事业实践中得到充分体现。

关键词： 阅读趣味   语文教学过程   科普类   语文课堂   语文教材   语言文字   语文味   精神享受  

摘要： “语文味”即在语文教学过程中指导学生运用语言文字,感受语言文字的美感,通过研习文本,挖掘文本内涵,增强阅读趣味,演练理解、品味、探究、质疑等语文基本功,饶有趣味地学习语文并提高语言文字的运用能力,同时获得语言文字带来的精神享受。《大自然的语言》虽然是一篇科普类说明文,却是作为语文教材进入课堂的,我们理应按照语文的学科特点来教,让这篇课文中语言文字的“味道”散发出来,使学生闻到它的馨香。

关键词： 语文味   综合性学习   语文学科   组织引导   教学实践   语文性   付诸实践   开放  

摘要： 综合性学习源自于生活,需付诸实践,在参与和研究中探寻、发现、总结和创造,是一种实践的、整体的、开放的教育活动。在教学实践中,由于认识的模糊和偏离,有些教师过分追求综合、实践、开放,而把语文学科中最本质的"语文味"弃置不顾。综合性学习首先应该姓"语",具有语文性。那教师应该怎样组织引导学生,才能在活动中凸显"语文味"呢?

关键词： 现代化教学   优化语文教学  

摘要： 随着时代的发展和科学技术的进步,人类的教育水平及教学手段也在不断地提高。今天计算机多媒体教学正在逐步走进聋校,走进聋校的课堂,为聋校语文课堂创造了生动活泼愉快高效的学习氛围,它不仅实现了传统教学中课堂训练的任务,而且还能创造和完善新的教学方法,通过教学实践,使我意识到:恰当地运用现代化教学手段,可以优化语文教学,提高教学效果。

关键词： 中学语文   阅读教学   语文味   朗读   细读   提问   读写结合  

摘要： 本文针对新课改背景下中学语文阅读教学“语文味”缺失的问题,论述使语文阅读教学具有“语文味”的策略:注重朗读,培养学生的语感;引导学生细读文本,品鉴文本的语言之美;精心设计问题,巧妙提问;读写结合,让学生动手写作。

关键词： 文章体裁   《太阳》   说明文   语文味   表达方式  

摘要： 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过一定的方法对某个事物进行介绍,使读者对该事物的形态、构造、性质、功能等能有科学的认识,从而获得相关知识。一般说明文所介绍的事物不是学生十分熟悉的,相对来说,比较陌生.

关键词： 语文现代化   社会发展需求   语言文字   当代使命   静态模式   现代观念   近代民族国家   动态过程  

摘要： “语文现代化”这一概念脱胎于“现代化”之说,滥觞于西方近代民族国家的建构过程之中(主要表现为一定的现代观念,最初并无“语文现代化”之名),伴随着工业文明的产生而兴起,因而其内涵被赋予“现代性”。语文现代化也不是一种静态模式,而是一个根据社会发展需求,不断地相应调整和改进语言文字及其使用的动态过程。