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关键词： 名师工作室   授之以渔   试教   语文味   授之以鱼   《圆明园的毁灭》   学生讲解   学生喜爱  

摘要： "同学们,如果去北京你最想去哪儿?有一个地方,老师也非常想去看看,请同学们看大屏幕……"简洁的导入,开始了《圆明园的毁灭》一课的教学。名师工作室里"每人一课"活动如期展开,我又有了一次成长锻炼的机会。如何上好一堂学生喜爱、高效率、具有语文味的课,是我一直在思考并实践的。最初的试教,我只是一味给学生讲解,向学生展示我所收集的资料,整节课,基本上我的声音回荡在教室。

关键词： 读写结合   小学语文   现代语文   阅读教学法   宏观视野   写作知识   写作教学   读写关系  

摘要： 一、小学语文“读写结合”研究的理论基础。笔者梳理我国语文教育者对读写关系的理论探讨,发现大都囿于一种宏观视野的讨论,未触及根本,而在实际教学过程中,也都把“读写结合”当作一种阅读教学的附庸。同时,“以传授写作知识为主要内容、把提高写作能力作为教学旨归的写作阅读教学法”的这种认识也亟待改变。写作是一门学问,阅读也是一门学问,研究阅读教学、写作教学都需要遵循它们各自的学习规律。阅读、写作是语文教学的核心内容,“读写结合”作为一种传统的阅读教学的方法,需要重新审视,将其融入现代语文阅读教学实践中。

关键词： 现代化教学手段   小学语文课堂   语文教学   信息技术   教学中的应用   语文学科   科学技术   教学模式的创新  

摘要： 现代化教学手段是指以信息技术为基础的科学化教育模式,其通过对科学技术在课堂教学中的应用,实现对课堂教学模式的创新,让学生可以更好地完成对知识的学习,提升对知识的认知和理解效果。近年来,随着科学技术的不断发展,现代化教学手段在小学教育各学科中广泛应用。本文以语文学科为研究对象,对现代化教学手段在小学语文课堂教学中的应用进行讨论。

关键词： 识字写字   语文要素   《四个太阳》   “语文味”  

摘要： 本文基于统编语文教材对教学提出的新要求,从明确教材变化、活用识字写字教法、落实语文要素、重视课外阅读等四个方面,对重新收入统编语文教材的老课文教出新的“语文味”进行阐述。

关键词： 四步行动   语文味   语文素养  

摘要： 着眼于小学语文青年教师的课堂表现,尝试通过辩、引、通、上四步行动,开启以“本色、本质、本真语文味”为宗旨的探寻之旅,力求回归语文本色,还“语文味”于课堂,从而达到提升小学生语文素养的目的。

关键词： 说明文教学   语文味   人文情感   相对理性   说明性文本   小学语文教学   说明性文章   兴致盎然  

摘要： 说明文是小学语文教学的重要组成部分。说明性文章的教学如要立体地呈现语文味,就要深入挖掘说明性文章的人文内涵,培养学生的人文情感,就要以听、说、读、写、思训练为主线,致力于学生语文素养的形成与发展。一、明了体裁特点,激发"探究味"说明性文本较其他文本而言,相对理性和枯燥,但其蕴涵的科学性却是学生兴致盎然、津津乐道的。在教学中,教师应该充分调动学生发现、探索的原动力,挖掘文本中的趣味因子,有效地酝酿、发酵浓厚的"语文味"。

关键词： 语文味   品味语言   挖掘文本   练笔   自主实践  

摘要： 根据普通高中语文课程标准(2017版)语文学科核心素养的"语言建构与运用"、"思维发展与提升"、"审美鉴赏与创造"、"文化传承与理解"四个方面,把语文味界定为:语言味、思维味、审美味、文化味。高中语文文学类文本阅读教学的语文味从"教师要有语文味、让课堂充满读书声、品味语言、深挖文本内涵、课堂练笔、自主实践"几个方面来建构,从而使学生的学科核心素养真正得以实现。

关键词： 中央教科所   朗读技巧   品味语言   语文课堂   语文味   名师课堂   作者情感   学生语感  

摘要： 一、琅琅书声地"读"味儿叶圣陶先生说过:"阅读教学总得读." 中央教科所小语研究员张田若先生也说:"阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读."读是理解文本内容、体会作者情感、培养学生语感的基本途径.读能赋予作品生命,是语文教学中最经常、最重要的训练方式——有疑问时读,多读茅塞顿开;有感悟时读,多读理解深入;品味语言时读,多读琅琅成诵.我们的课堂上也读,但往往更注重朗读技巧的指导而忽视了情感的体验."作者胸有境,入境始于亲".

关键词： 阅读速度   阅读效果   阅读理解   语文味  

摘要： 面对策略单元的教学,教师不仅要关注单元的特殊性,同时也要关注文本特点。在计时器的使用中,不仅有对学生速度的训练,同时也应该要有对文体特点的感知,以及文本语言的感悟。这样的教学才是真正地做到“技术味”与“语文味”相统一,阅读训练与阅读理解相交融,在阅读策略学习中,不断达到提高阅读效率和阅读能力的目的。

关键词： 孔子   教育思想   语文教学  

摘要： 作为古代著名的教育家,孔子始终贯彻以人为本、德育为先的教育理念,提倡因材施教、启发诱导的教育方式,并自觉树立学而不厌、诲人不倦的教学态度。这些教育思想对于当今的语文教学依然颇具启示意义。