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关键词： 中华优秀传统文化   中学语文课堂   教学实践  

摘要： 在当前的情况下,伴随着我们国家新课程标准的贯彻和落实,老师在给学生们进行授课的时候,也应该更加有效的融合和渗透进入中华优秀传统文化,以此来让学生的文化素养和水平实现最大限度的提高。基于中华优秀传统文化自身所具有的实际特点,可以将其称为中华民族智慧的结晶,在这样的情况下,就导致其具备极强的审美价值和艺术感染力。在这样的情况下,将传统文化和现代语文课堂进行必要的融合,就成为了老师在教学的过程中所需要关注的重点内容。基于上述的原因,本文结合笔者多年的教学实践经验,就中华优秀传统文化和现代语文课堂教学实践研究进行了分析和思考,并提出了自己的看法和观点,通过和各位进行分享,希望能够给各位带来一些指导和帮助,进而有效的提升相关领域水平的提高。

关键词： 数学语言   语文味   精练   多姿   精彩  

摘要： 我们的数学课堂应该改变一下思维方式,不能让传统的方式桎梏了自己的思维.数学课堂的语言也应该幽默一点,风趣一点,并且能够诗意一点,那么教师的魅力就会无限提升.不仅要让数学课堂充满理性的味道,而且要绽放诗意的花朵,这样才能让我们的数学教育进入一个全新的、理想的境界.

关键词： 趣味教学法   小学语文   教学策略  

摘要： 对小学语文课堂教学而言,教师采用的教学模式对其质量效果高低起着决定性作用。同时,因为小学生的生理跟心理尚未完全发育成熟,注意力无法长时间集中,因此,趣味教学法在众多小学语文课堂教学中获得了广泛应用,且效果极佳。本文主要对趣味教学法在小学语文课堂教学中的实际运用策略展开了讨论思考,以供参考。

关键词： 于漪老师   语文课堂   语文味   强化阅读   第一要义   智慧海洋   品读语言   情境  

摘要： 于漪老师说:"阅读是生命的活动,是读者个性化行为,它的第一要义是自主,是全身心的投入。没有读者的自主,文的精魂,文的语言的生命力,进不了读者的心田,读者享受不到遨游在智慧海洋的乐趣,更不用说有所发现,有所创造",所以,语文课应该强化阅读,在浓浓的语文味中,在满怀诗意的情境中,在丰富的语言想象中,让学生通过品读语言文字,去享受语言的魅力。

关键词： 现代   语文教育   学生   语言经验  

摘要： 语言是人类社会生活过程中必然应用的工具,人在成长过程中通过学习以及运用会不断积累起一定的语言经验。语文教育在学生成长过程中则起到为学生梳理语言经验的作用,因此不仅仅需要对语言知识进行记忆。提高学生掌握语言经验的速度是语文教育的主要目的,但是通过对实际教学活动进行研究发现,现代语文教育活动逐渐偏离学生语言经验,这一问题的存在,则违背了开展语文教学的目的。想要解决这一问题,就需要我们深入现代语文教学以及学生语言经验,明确两者之间的区别与联系,并掌握现代语文教育对学生语言经验的偏离程度。为后续调整语文教育模式以及方法提供参考与借鉴。

关键词： 文质兼美   语文味   阅读教学   学生的阅读   课文特点   统编本教材   面面俱到   典范之作  

摘要： 选入统编本教材的文章是文质兼美的典范之作,蕴含着丰富的意蕴与价值。在教学中,教师如果面面俱到地讲解,就很难给学生留下深刻的印象。因此,教师要根据课文特点找到恰当的突破口,引导学生阅读、品味、感受,以给学生留下深刻的印象,让整个课堂充满浓浓的语文味,提升学生的阅读能力。

关键词： 小学语文   阅读教学   教育现代化  

摘要： 教育现代化需要教育具有一定的个性化、信息化特征,因此便对教学给予更高的标准。低年级是学生步入小学的初始年级,语文阅读又是语文教学的核心。因此,在教育现代化的背景中,以何种方式开展低年级语文阅读教学,是如今许多教师思考的问题。本文就此提出了笔者自己的一些看法,旨在与各位小学语文老师进行业务研讨。

关键词： 语文味   语文活动   语文素养   语文课   百科全书   博学多才   吸引力  

摘要： 要上好语文课并非易事,因为语文包罗万象,就像一部百科全书,所以语文课一定要有“语文味”,没有“语文味”的语文课没有吸引力,很难培养学生的语文素养。“语文味”,简单说就是以语言学习为核心、以语文活动为主线、以提高学生语文素养为目的。要想语文课上得有“语文味”,听、说、读、写定要贯穿其中,教师还应博学多才。会听。通过“听”来培养学生辨别语音、理解语意的能力。

关键词： 语文味   情感激发   教学个性   语言品味   中学语文教学   学生体验   自由境界   诵读  

摘要： 语文课中的“语文味”是什么?我认为,语文课中的“语文味”是通过情感激发、语言品味等,让学生体验到的一种富有教学个性与文化气息的,同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。1.读出“语文味”中学语文教学中,受教学目标更多指向阅读理解的影响,诵读开始减少,但是,诵读不应该被遗忘。

关键词： 中华优秀传统文化   现代语文课堂教学   有效策略  

摘要： 语文学科作为高中阶段学生学习的主要课程，是学生获取传统文化知识的重要渠道。教育部明确指出，在当前人们精神文化需求日益增长的形势下，必须将中华优秀传统文化合理渗透到现代语文课堂教学当中，加快探索优秀传统文化与现代语文课堂的有效融合之路，增强学生对我国传统文化的了解，进一步提升学生的语文核心素养，满足学生的发展需求。为此，高中语文教师需充分挖掘教学资源中的优秀传统文化元素，充实教学课堂，引导学生广泛阅读优秀作品，从汉字、古诗文等内容中学习到深刻的人文精神和良好的道德品质，从而使学生通过接受中华优秀传统文化教育树立正确三观，为今后成长发展之路奠定良好的思想基础。本文研究主题为“中华优秀传统文化教育与现代语文课堂教学相融合的有效策略”，从多方面展开详细阐述，旨在为广大高中语文教师提供借鉴，深挖教学资源中的传统文化知识，发挥优秀传统文化所特有的育人价值。