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关键词： 自主   能力   习惯  

摘要： 长期以来,我们的语文教学习惯从微观层面解构教材,注重知识解析,篇章技法,而最后呈现出的结果又不尽如人意,甚至一地鸡毛。怎样解决这一问题,是我们在一线执教的语文老师痛苦的问题。而新的部编教材的颁布给了我们新的尝试与探索,新教材更加强调从宏观层面建构学生的知识体系,强调阅读的统领作用,加强整本书阅读训练,强调大单元教学,更加注重学生思维的深度培养,更加强调探究治学的能力。而新的《语文课程标准》也指出语文学科教学应培养学生探究精神,达成创新精神的优势和突出特点。但在实际教学工作中,不少语文教师却深深感受到培养学生的自主学习能力及习惯在新的统编教材情况下最为急迫,甚至毫不夸张地说,有些火烧眉毛。事实上,高质量的学习体验就是学生成为学习的主人,发展的主人,在我看来,应该包含学生人格的自主,学生学习的自信,学生学习的自律,而所有这些,都离不开对学生自主学习习惯及能力的培养。但提到“习惯能力”,不少人强调学生的个体行为及素质,却有意无意忽视教师本身语文课堂的“成色”和“味道”,那么,如何在新教材背景下还原语文课应有的样子,进而培养学生良好的语文学习习惯及能力,笔者我不揣冒昧。

关键词： 教育部考试中心   高考语文   考场作文   全国卷Ⅰ   语文味   明确任务   试题评析   高考题  

摘要： 涉及省份和考生众多的全国卷Ⅰ高考题,历来都是人们热衷评论的话题,其作文题更是众人关注的焦点。人们注意到,2020年高考全国卷Ⅰ作文题,仍然延续了要求考生在“问题”或“任务”情境中完成写作的风格,但材料的选择则由“宏大叙事”变为“史实陈述”和“后人评价”;题目被教育部考试中心定性为“历史人物评说”(《2020年高考语文全国卷试题评析》),其浓浓的“语文味”也获得了较为广泛的好评。

关键词： 小学语文   高年级   说明文教学   教学策略   探究思考  

摘要： 在小学语文教学中，说明文是非常重要的一种体裁，不仅在教学地位方面占有着一席之地，同时在教育功能方面也有助于学生 理性思维以及严谨科学态度的培养。因此，在小学高年级的语文教学中，为促进学生思维能力的发展，教师就应充分认识到说明文教学的价 值，并积极地进行说明文教学策略的探究与思考，以此实现小学高年级语文说明文教学效率的提升以及学生理性思维的培养。

关键词： 现代化教学技术   小学语文   阅读教学  

摘要： 小学阶段,语文是基础,阅读在语文这门学科中尤为重要.新课改的不断推进以及近年来信息技术的出现和互联网的普及,给语文阅读教学注入了新的活力,为提高小学生语文阅读质量提供了新路径.将现代化技术手段融入语文阅读教学中,能提高阅读教学的效果,提高学生阅读的质量.

关键词： 语文教学内容   古诗文   自主阅读   数字化教学   语文味   说明文   以情动人   语文教师  

摘要： 说明文以提供各领域的信息为目的,在语言与情感上不及小说、散文和古诗文有韵味。对于擅长以情动人的语文教师,教学说明文时存在不少困境。其一,说明文的内容是跨学科的,但又属于语文教学内容,应如何平衡跨学科的属性与语文味的要求?其二,说明文语言直白,学生自主阅读、理解的难度较小。因此,说明文"教什么"和学生"学什么"一直困扰着教师。

关键词： 教学主张   快乐学习   语文课堂   自然流畅   语文教学   本色语文   语文味   立足课堂  

摘要： 教育格言尊重赏识每一个学生,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都得到成功。教学主张张宗方主张语文课堂要体现“本色语文,快乐语文”的特点,追求课堂“语文味”及行云流水、自然流畅,注重在亲近语言、反复朗读、情感充盈、快乐学习等方面下功夫。他认为语文课堂就是语文教师自我成长的主阵地。多年来,他立足课堂,积极探索,在践行“本色语文,快乐语文”的教学主张中享受着语文教学的诗意。

关键词： 教育现代化   小学语文课堂   教学策略  

摘要： 时代在变化，教学形式也在发生变化，教师应积极发挥现代教育资源的作用，小学低段语文教师应将 其充分利用于日常教学实践中，培养学生良好的语言文字能力，展现学生的主体性，借助网络多媒体锻炼其自主学 习能力、探究能力、语言表达能力、阅读能力和情感表达能力等，积极贯彻落实素质教育，让学生健康成长，综合 发展。

关键词： 古诗教学   语文味   课例分析  

摘要： 程少堂老师“用优美的汉语描绘优美的人性——《子衿》”这一课例从语言积累、文章领会、文学欣赏以及文化开掘方面展现了古诗教学中的“语文味”。一堂好的古诗教学课,要体现出“语文味”,需要教师设计语文活动,带领学生抓住“这个”文本,打造教学主题,进行多层面(语言—文章—文学—文化)的立体式教学,保证教学内容的丰富性和深刻性。

关键词： 语言魅力   语文味   引读  

摘要： 随着课程改革的日新月异，新的理念、新的方法与手段走进了课堂，语文课变得形式多样起来。众所周知，语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程，绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景，而缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木。所以，语文课应该在满怀诗意的情境中，在丰富的语言想象中，让学生通过品读语言文字，享受语言的魅力。

关键词： 教育现代化   差异教学   语文教学  

摘要： 《中国教育现代化2035》文件提出了现代化八大教育理念,其中赋予了"因材施教"新的内涵和意义。国家发布的"中国学生发展核心素养",也要求教师以培养"全面发展的人"为核心,积极创新教学路径,"面向人人","因材施教"。笔者从教学目标、教与学方式、评价方法、作业设计等方面进行了部编版小学语文"差异教学"探索,努力寻绎"差异教学"策略,帮助学生每天都处于自我不断发展的状态,每天都能遇见更好的自己。