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关键词： 语文教学   传统经典   经典诵读  

摘要： 传统经典是我国古代先贤的智慧结晶,是中华民族文化的重要组成部分和重要载体。传统经典诵读在现代语文教学中仍具有提升学生语文综合素养、提高学生道德修养、弘扬我国优秀传统文化的重要作用。现代语文教学应当重视传统经典诵读,有计划地长期开展经典诵读活动,落实立德树人根本任务,促进学生的全面发展。具体策略如下:选择经典,适时融入教学;加强指导,激发诵读兴趣;运用现代教育技术,提升诵读效果;加强家校合作,共促学生成长;鼓励学生长期坚持,做到知行合一。

关键词： 初中语文   语文教学   语文味  

摘要： 日新月异的科学技术给我们的生活带来了很多便利,也带动了文化及教育的进步。如今,人们对于教育的重视度越来越高,对于学生思维能力的培养也越来越重视,其中语文教学也受到了广泛关注。语文是学习开端,是学生开始表达理解的敲门砖,而目前很多初中学生也面临着诸多学习语文的问题,体会不到文章,理解不了文章的内容,这也是如今初中语文教学面临的一大挑战。本文将主要阐述初中语文教学如何教出语文味,提高学生语文素养。

关键词： 蔡元培   教育思想   语文教育  

摘要： 作为一名学贯中西的教育改革家和教育实践者,蔡元培先生一生事教,尽毕生之力以求实现教育救国之理想,是教育自由、教育独立、学术至上的积极倡导者与推动者。本文从其教育经历出发,探析蔡元培在各阶段提出的教育思想,无论是身为教育总长还是北大校长,教育事业都是他一生为之奋斗的目标,蔡元培先生用自己博识统观的道德、言行和事功为教育事业树立了一个不朽的典范,其精粹丰厚的教育思想、高远卓越的办学理念、兼容并包的办学方针以及功勋卓著的办学业绩,对现代语文教育事业的发展和教育理论的完善具有重要的指导作用。

关键词： 小学语文   课堂教学   中国优秀传统文化  

摘要： 将中国优秀传统文化渗透到现代语文课堂中,对促进学生的成长与发展具有重要的意义,不仅能够帮助学生形成良好的道德素质,而且可以使学生对我国历史有更好的认识,从而实现优秀传统文化的传承与弘扬.在小学语文教育中,教师承担着教书育人的责任,需要让学生形成正确的思想观念,符合中国优秀传统文化的理念.基于此,本文就中国优秀传统文化与现代语文课堂教学的融合开展探究与分析.

关键词： 初中语文   科普文   对策  

摘要： 初中语文教材中有很多选文是科普说明文,科普文的教学目的在于向学生普及科学理论。科普文通过图文并茂的形式,以生动的文字为学生讲述了一个又一个趣味十足的科学故事,帮助学生拓展眼界,感受科学与现实生活的关联。本文以初中语文科普类课文的教学为切入点,积极探讨科普类课文的特色以及解读科普类文章的方法,以期能帮助广大学生进一步掌握科普文学习技巧,真正读懂科普文,感受科普文的韵味。

关键词： 说明文教学   语文味   教什么   怎样教   为什么教  

摘要： 在平时的说明文教学中,注重落实说明文知识已形成固定模式,"语文味"尽失。如何上出说明文的"语文味"呢?一要明确"教什么"。课文是语文教学的基本内容,是语文教学的原点。要在把握单元目标的前提下,围绕课文设计教学内容。二要明确"怎样教"。要上出"语文味",要重视文本的品读与咀嚼。三要明确"为什么教"。说明文教学要激发学生热爱科学、探索科学的兴趣,提高学生阅读科普文章的能力。用"课文"来教"语文",教"语言",说明文教学必能上出浓浓的"语文味"!

关键词： 小学语文   '融·乐'课堂   语文素养  

摘要： 语文作为一门最基础的语言学科,能为学生今后的阅读能力、理解能力、表达能力的提升打下良好的基础.文章以小学语文'融·乐'课堂为重点,谈在小学语文教学中,让'融·乐'元素的'研学后教'课堂更高效,将游戏、信息技术、合作探究更充分地融入课堂中,提高小学生的语文素养.

关键词： 叶圣陶   朱自清   夏丏尊   阅读教学理论   启示  

摘要： 自1903年语文单独设科以来,中国语文教育开始走向现代化。在这一时期,语文学科的学习方法和内容继续沿袭明清时期,仍然是以儒家经典为中心进行讲经读经。到二十年代,叶圣陶等人开始追求听、说、读、写的全面发展。而如今,语文学科从听、说、读、写分解训练转变为语文学科核心素养的综合提升。百年语文,更新迭代,正是由于一代又一代语文教育研究者的呕心沥血,才有今天阅读教学理论体系的不断完善。基于此,论文选取现代时期三位著名的语文教育家——叶圣陶、夏丏尊和朱自清,以他们的语文阅读教育思想为主要研究内容,对他们的阅读教学理论按照一定的顺序进行梳理,故论文从以下五个方面展开研究:首先,绪论部分主要分为研究缘起、研究对象及相关概念界定、研究现状、研究意义和研究方法五个部分。第一章主要从课程标准和现实转变两个角度论述现代时期三位教育家教育思想形成历史背景。从课程标准中所蕴含的理想期望来看,现代时期的课程标准具有鲜明的特点,并且当前的课程标准是对现代时期课程标准的优化与重构。从现实转变来看,文言分和、西方教育思想的传入、以学生为主体的教学方法和教材编纂的不断完善都在某种程度上影响阅读教学的发展,为下文的展开论述提供历史背景。第二章主要从叶圣陶、夏丏尊和朱自清阅读教学的基本理念、阅读书籍的选择和具体方法三个方面来阐释三位教育家的阅读教学观。从阅读教学目标来看,三位教育家认为阅读教学要达到探寻知识、养成阅读习惯、提高阅读能力、表达自我和铸就性格的目的。而对于三位教育家形式与内容的探索,在语文教学上,夏丏尊是典型的形式论者,叶圣陶和朱自清主张形式与内容兼顾,但是在教科书的编制上,三位教育家更加注重形式。在阅读书籍的选择上,三位教育家主张阅读“个人职务类书籍（教科书）”、文字理法和工具类书籍以及参考书和趣味修养类书籍。在阅读方法上,三位教育家注重从理解与欣赏、经典诵读、读写结合来进行阅读。第三章主要是以叶圣陶语文阅读课型观为主线,梳理精读和略读两种课型的发展脉络以及教学方法。叶圣陶主要认为精读是以纤屑不移,精密剖析的方式进行教学,而略读主要是以导儿学步、提纲挈领的方式进行教学,而整本书阅读集二者之所长,与单篇教学形成互补。第四章主要进行问卷调查,了解当下语文教学现状,同时为三位教育家教育理念的吸收与借鉴提供现实依据。从学生阅读现状来看,学生缺乏阅读兴趣和时间,并且对阅读认知不足,方法使用单一。从教师阅读教学现状来看,教师教学缺乏方法意识,课型区分度有待提升,读写结合意识薄弱,且方式较为低级。第五章论述三位教育家教学思想在当代社会的承启发展,并且从明确课型设定、更新教学方法、转变教学理念、在阅读中提高学生的思维水平、以单篇教读带动整本书阅读等方面论述以三位教育家为代表的现代时期语文阅读教学理论对当下阅读教学产生的启示。

关键词： 语文课堂   “语文味”   朗诵咏吟  

摘要： "语文味"是高中语文教学的重要目标和指导,教师应当在课堂教学中采取各种措施实现"语文味"。简单分析了语文课堂实现"语文味"的必要性,并围绕情境创设、朗诵咏吟、语言赏析等,就实现"语文味"的有效策略展开探讨。

关键词： 教育现代化   乡村小学语文教师   德育能力   培养途径  

摘要： 教育现代化对教师德育能力提出了更高的要求.本文在明确乡村小学语文教师德育能力具体内涵的基础上,通过分析德育工作开展过程中出现的问题,采取在课程教学中有效渗透德育,在实践实习中进行规范引导的方法培养师范生的德育能力;通过用人单位强化、落实德育管理、教师自觉提高德育水平的方式提升在职教师的德育能力.