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关键词： 语文课堂   积累语言   丰富情感   语文味  

摘要： 扎扎实实的具有语文味的课堂,才是基于文本的、以生为本的语文课堂,才是课改期待的语文课堂。使语文教学真正充满"语文味",就要净化语文课堂,追求简单;就要用语文独有的人性美和人情魅力,去丰富和滋养语文课堂。

关键词： 汉语言研究   现代语文   中国语文现代化学会   稿约   曲阜师范大学   学术交流   省教育厅   研究成果  

摘要： 《现代语文·语言研究》为教育部所属中国语文现代化学会会刊，1963年创刊于孔子故里，由山东省教育厅主管、曲阜师范大学主办。本刊旨在繁荣汉语言研究，促进学术发展，为国内外语言工作者提供展示语言研究成果和进行学术交流的园地。

关键词： 名师   一线教师   教学艺术   普通教师   语文味   课文  

摘要： 名师,给一线教师的感觉是＂高山仰止＂,只能远观而不能效仿,因为,他们的教学艺术已经达到了炉火纯青的程度。同一篇课文,在普通教师眼里,平淡无奇,但经名师的妙手点金,顷刻之间就呈现出厚重的语文味。

关键词： 语文课   语文味  

摘要： 2010年1月29日,特级教师王崧舟在其博客上撰文认为,一堂好的语文课得有"三味"。第一味是"语文味"。语文味越浓,课就越好。"语文味"就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么?显然不是语言文字所承载的,即"写的什么"。

关键词： 语文课   语文味   “三味”   语文本体  

摘要： 长话短说，开宗明义，我觉得好课得有好味，一堂好的语文课得有“三味”。第一味是“语文味”。语文味越浓，课就越好。语文课的最大问题，不是怎么教的问题，而是教什么的问题；语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。那么，什么是“语文味”？

关键词： 语文味   机械训练   多元解读   作者思想   课堂教学   浙江省上虞市   学习态度   人格魅力   于永正   人文关怀  

摘要： 要让语文课堂"活"起来就要彻底摒弃教师机械训练,学生被动学习,让学生在新教材的实验中,在课堂中获得更多的自由空间使他们有更多的表现机会。浙江省上虞市阳光学校的郑百苗老师,她所设计并施教的《鸬鹚》

关键词： 现代语文  

关键词： 现代语文  

关键词： 词语   情感   联想   立体化  

摘要： 词语在发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的作用,教学中应该给予足够的重视。课堂中,我们需要对文字去触摸、去感悟,自然地引发学生的情感,使课堂充满浓浓的语文味。在词语教学中,我常用的一个策略,就是创设语境,让学生在语境中反复揣摩,用心灵去体会词语的情感。

关键词： 审美空间   现代语文   审美逻辑   语文教师   现代解释学   语文教材   受动者   联结点  

摘要： 语文审美有其自足的审美空间，也有其自足的审美逻辑。在现代语文及其教学中，语文教材往往被看作是静态的——虽然从现代解释学角度来看它是动态的。如果我们姑且将其看作是静态的、稳定的，那么在语文审美循环中将只剩下两个重要的因素：教师和学生，但后者往往被看作是受动者。这样一来，在语文审美循环中就只剩下一个极为灵活的环节——教师。因此，我们从中可以粗略看出，语文教师在语文审美中是至关紧要的：他是联结点和出发点、也是反馈点和激发点。