课程文献中心 更多>>

关键词： 《“精彩极了”和“糟糕透了”》   语文味   当代作家   语言简洁   生活实际   五年级   人教版   父母  

摘要： 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册课文，作者是美国当代作家巴德·舒尔伯格。文中自陈八岁时第一次创作诗歌，得到来自父母截然不同的评价，并阐述了父母不同的态度对他成长的影响。就文本本身来说，语言简洁平实，事件经过清晰，情节也比较简单，所述主题切近儿童生活实际，是一个非常好的话题文本。

关键词： 阅读教学   语文味   永恒主题   语文素养   新课程改革   百花齐放   中学生   课改  

摘要： 新课程改革在不断推进，阅读教学也“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。不容忽略的是，在这种百花齐放的课改浪潮中，也出现了一些偏差，无目的的合作、无休止的对话……好不热闹，但值得静思的是，在“热闹”中学生的语文素养是否得到了提高？如何才能让阅读教学真正致力于学生语文素养的形成与发展呢？我认为就是让“语文味”充满课堂。

关键词： 《现代语文》   文学研究   中国语文现代化学会   曲阜师范大学   稿约   文学爱好者   省教育厅   邮发代号  

摘要： 《现代语文》1963年创刊于孔子故里曲阜，由山东省教育厅主管、曲阜师范大学主办，是教育部所属中国语文现代化学会会刊。《现代语文》上旬刊文学研究（邮发代号：24—194），旨在为有关专家、教师、相关专业的研究生和文学爱好者提供一个学术研究、交流与发展的平台。

关键词： 教学目的   教学内容   教学环节   人文性  

摘要： 古往今来，教育一直被视为是教人成材的过程。“以人为本”一直是教学过程中，大家所奉行的宗旨。故此，现代语文教学应该做到，立足于普通人创建教学目标，立足于人文精神选择教学内容，立足于人文精神选择教学内容。

关键词： 语文课堂教学   “少”   “多”   新课程改革   新课程标准   实事求是   教学技能   语文味  

摘要： 新课程改革由起先的轰轰烈烈到现在的冷静反思已走过近十个年头了。实事求是地讲，我们的语文课堂确实发生了翻天覆地的变化，学生作为学习主人的地位得到了一定的落实，教师的教学技能也有了更为自由的发挥空间。但我们也不无遗憾地发现，由于对新课程标准肤浅甚至错误的理解，致使一些语文课越来越不像语文课了，没有了语文味，变成了“大杂烩”。课堂教学中无限制、无目的地扩张领地，使“语文”这个历来就争论不休的话题更加模糊不清了，无怪乎不少业界同仁慨叹：“越来越不会教语文了。”

关键词： 语文综合性学习   学习内容   课程改革   学习途径   学习过程   丰富性   多样性   语文味  

摘要： 综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容。语文综合性学习充分地体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。笔者就如何让语文综合性学习充满语文味的问题，谈谈自己的理解。

关键词： 《散步》   名师   语文课程   交际工具   人类文化   语文味   人文性   工具性  

摘要： “课标”明确指出，语文“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。但在课堂上落实起来，却往往出现“非语文”和“泛语文”的倾向。于是有专家就呼吁语文课要有“语文味”。那么语文课如何上出语文味呢？请看两位名师执教《散步》一文时的精彩片段。

关键词： 语文味   《“精彩极了”与“糟糕透了”》   语言   家园   学习体验   孩子  

摘要： 《“精彩极了”与“糟糕透了”》，是一堂有着浓浓“语文味”的课。语文味之“浓”表现在，它非常细致、非常有心地让孩子们获得愉悦的语言学习体验。我很认同黄耀红的观点，语言是语文的家园。

关键词： 随文练笔   阅读教学   情感升华   文本   语文味   学生   空白处   描摹  

摘要： 近几年，阅读教学可喜地踏上了回归之旅，弥散出越来越浓的语文味。教学中不仅解决文本“写了什么”，更指向“怎么写”以及“为什么要这么写”，实现了学生言语生命的皈依。而随文练笔也悄然成为阅读教学必不可少的组成部分，或在文本空白处锦上添花，或在意象词语上具象描摹，或在情感升华处推波助澜，或在写法迁移上架桥铺路。通过练笔不仅反哺了文本，深化了对文本的理解；同时也利用文本丰富的题材给学生提供了广阔的练笔空间，拓宽了学生的习作视野。

关键词： 语文味   “这样”   语文课   语文本体   味道   评课   上课   品读  

摘要： 近段在听课、评课中，常听到或说到某节课索然寡味，某节课变了味，某节课“语文味”很浓等类似的话。并且大家都认为语文味越浓，课就越好。细思量，上课特别是上语文课，还要上出一些味道来才是。我逐渐明晰了“语文课原来需要这样教”，那就是“语文课要在品读语言上多下工夫，要上出语文的味道”，否则是种了自家的地，肥了人家的田。当前语文课最大的悲哀是语文本体的淡化和缺失．