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关键词： 网络流行语   双音节   研究述评   基于语料库的   汉语词汇   《现代语文》  

关键词： 南非   英语文学   现代化进程  

摘要： 南非英语文学从无到有,为世界关注,创造了地方英语胜于英国英语的经典案例。其主题的更迭、写作方式的选择、影响力的扩散,无不与南非现代化进程息息相关。现代化起步阶段,英语文学在南非生根,白人移民最初的创作都是以欧洲价值观为核心的;现代化推进阶段,英语作家们致力于殖民--启蒙现代性交织下的文学书写;南非国民党执政后,现代化进程中出现严重畸形发展,英语文学为反抗种族政治、推进政治民主化贡献了重要力量;现代化再启动阶段,工业文明滋生的各种社会问题成为英语文学的主题,描绘当代社会图景成为其主要内容。南非英语文学的发展既有进步性也有不充分性,在一定程度上推动了南非现代化进程。

关键词： 文科教学   教学教研   教师交流   语文味   协作计划   示范教学   内地与香港   语文课  

摘要： 2018年9月,笔者参加教育部的“内地与香港教师交流及协作计划”,到香港工作一年,并接受两所小学的中文科教学支援任务,每周在每所学校各工作两天。作为内地支援教师,我们的工作主要是教学教研指导,示范教学是其中一项。

关键词： 传统文化   古今沟通   现实印证   读写结合   精神传承  

摘要： 毋庸置疑,传统文化是中国人的根,是品性纯化的滋养剂,是安身立命的精神品。在初中语文教学中高效渗透传统文化意义重大。教师应引领学生深读,在古今沟通中继承优秀文化;反思,在现实印证中内化文化养分;运用,在读写结合中开阔精神视野,并收获到沉甸甸的语文素养、精神素养和核心素养。

关键词： 桃花心木   林清玄   语文味   人文味  

摘要： 好的语文教学应该是既有“语文味”,又有“人文味”,避免了以极端的人文说教代替语文味的弊端。浸泡在“语文生态”的根系中,但也行走在“人文生态”的原野中,才是语文教师应有的姿态。

关键词： 工具性   人文性   语文味  

摘要： 语文课堂要怎么上才像语文课?这是目前很多语文教师深陷的困惑。语文教学的主要思想应该是返璞归真,有效统一学科的工具性与人文性,听说读写要结合,师生之间有互动。课堂想有"语文味",必须有琅琅读书声、娓娓的品析,这样才能激发情感,妙趣横生。这其中语文教师要把握的环节很多,文章主要从"读、品"两环节阐述如何给语文课增添"语文味"。

关键词： 传统文化   深度阅读   现实印证   读写结合   精神传承  

摘要： 语文教师应积极开发语文教材中的德育因子,特别是开发中华传统文化中的优秀因子,引领学生深度阅读,让渗透更细微;现实印证,让渗透更深刻;读写结合,让渗透更开阔,为孩子们精神大厦的建立而奠定基础,在传统文化的根系中长知识、长情趣、长情怀、长品格。

关键词： 语文课堂   语文味   语文教学   语文实践   特级教师   不断提升   人文素养   学生语文素养  

摘要： “语文味”最早由特级教师程少堂老师提出,就是指语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展,让学生通过语文实践,在把握语文这一最为重要交际工具的同时,不断提升自己的人文素养。这是语文课堂的灵魂,更是语文教学应该追求的一种境界。那么怎样才能让语文课充满“语文味”呢?笔者认为,可从以下方面做起:一、以读为线,彰显“读”味“教学千法读为本”

关键词： 小学语文   情境性作业   语文味  

摘要： 语文作业设计时,教师围绕学习情境做文章,为学生设置更多的游戏性、竞赛性、演绎性语文作业,势必能够给学生带来多种感官的冲击,其促学效果特别明显。小学生对情境性作业有特殊敏感性,教师以此作为教学调度的启动点,切准了学生的心理渴望,自然能够赢得学生的积极响应。

关键词： 有效课堂   语文味   《雨霖铃》   张老师   语文教师   课堂气氛   授课者   表扬  

摘要： 笔者最难忘的,是十年前在芜湖二中听内蒙古的张老师讲《雨霖铃》,浓浓的语文味充盈课堂,令人赏心悦目。上午10点,教室里座无虚席。这位极富亲和力的语文教师用极具魅力的课文范读一下子拉近了与学生之间的距离,激发了学生的学习热情,活跃了课堂气氛。在张老师让学生品读"执手相看泪眼,竟无语凝噎"时,一位女生突然举手示意,要求上台和老师共同表演这一动人的"情人话别"场景。听课的几百名语文教师都站了起来,要看看授课者如何平息这朵突然涌起的"浪花"。只见张老师喜出望外,表扬了女生的大胆创意。