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关键词： 语文课   情感态度价值观   寓言故事   教师教学   两个维度   中心思想   教学目标   学生  

摘要： 理解中心思想中如何“煮”出“语文味” 一位教师教学寓言故事《白兔与月亮》，设计了两个问题：①这则寓言的寓意是什么？②读了这则寓言后你有什么收获？由于寓言故事简单，寓意浅显，学生在短短5分钟内就彻底弄清楚了这两个问题，但老师还是不厌其烦地让学生反复谈对寓言的感受。这是地道的语文课吗？应该说更像思品课，因为这位老师把一堂语文课的教学目标仅仅定位在了“情感态度价值观”上。实际上，教师要借这两个问题来指导学生读课文是不错的设想，但在引导学生理解这两个问题时必须要更加充分地关注另两个维度的目标，在达成另两个维度目标的基础上使学生自然而然地在“情感态度价值观”上受到感染。

关键词： 马来西亚   现代语文   杂志社   主编   讲学   桑   教育机构   儒学传播  

摘要： 应马来西亚教育机构的邀请并全款资助，9月22日至29日，现代语文杂志社主编单承彬、执行主编桑哲赴马来西亚就儒学传播、华语教学等方面进行了学术交流。

关键词： 马来西亚   主编   讲学   桑   教育机构   现代语文   儒学传播   学术交流  

摘要： 应马来西亚教育机构的邀请并全款资助，9月22日至29日，现代语文杂志社主编单承彬、执行主编桑哲赴马来西亚就儒学传播、华语教学等方面进行了学术交流。

关键词： 语文现代化   规范化   信息化   国际化   国际传播  

摘要： 语文现代化指中国语文的规范化、信息化和国际化。规范化要求我们热爱普通话、规范汉字和汉语拼音;信息化是要让汉语书面语适应信息处理的要求;国际化是要促使汉语成为一种国际性的语言。认真落实科学发展观,切实贯彻新时期语言文字工作方针,更加重视发挥《汉语拼音方案》的作用,强调外语语种的多样化,有助于实现汉语的国际传播。

关键词： 语文教科书   语言文字   品味   引导学生   语言文学   语文教学   经典语言   学科教学  

摘要： 语文，理解为语言文字也好，理解为语言文学也罢．姓“语”是毋庸置疑的。这“语”也只能理解为语言。语文教科书是语言组成的，语文教学的主要目的就是培养学生恰当运用祖国语言文字的能力，而这种能力获得的方法之一又往往是教者引导学生对教科书巾大量的经典语言的品味，这也是语文教学区别于其他学科教学的重要特性之一。

关键词： 语文教育改革   科学化   书评  

摘要： 从科学主义的视角来研究近现代语文教育改革的方方面面,是一个极富挑战性的课题。作者客观地评价了科学主义在语文教育改革中的功过与利弊,提出自己独特的观点,本书视角宏阔,立论新颖;材料翔实,结构严密;方法创新,思考深邃;思路清晰,文笔清新。

关键词： 语文课堂   引导学生   “静”   感悟   老师   小学   教学  

摘要： 在目前的小学语文课堂上，我们经常会看到这样一些现象：有的老师过多地引导学生进行人文感悟，淡化甚至忽视了语文感悟，把语文课上成了思品课；有的老师重“闹”轻“静”，为了追求课堂的精彩，显示自己独特的教学“风采”，把课堂当作表演的舞台，结果，“闹”过之后学生却无所收获。

关键词： 《现代语文》   文学研究   中国语文现代化学会   稿约   曲阜师范大学   省教育厅   教育部   爱好者  

摘要： 《现代语文》为教育部所属中国语文现代化学会会刊。1963年创刊于孔子故里，由山东省教育厅主管、曲阜师范大学主办。本刊主要面向有关专家、广大教师、相关专业的研究生及文学研究爱好者，旨在繁荣古今中外文学研究，促进学术的研究、交流与发展。

关键词： 语文味   语文新课程标准   整体感知   语文书   课文内容   文本对话   熟读成诵   朗读水平   朗读能力   阅读教学  

摘要： 《语文新课程标准》指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会作者的思想感情。打开语文书,一篇篇充满童趣。

关键词： 传统语文   现代语文   观念   思想  

摘要： 语文教学是一门学问，我们不能总是抱着新课本走老路子，传统的语文教学已经不符合现代形势，语文老师必须改变思想．更新观念，走出一条新路，从而让学生爱学语文，并且学有所用。为此，教师首先要主动地去寻找，去探索，想办法把教学和实践联系起来，从枯燥的课本中走到鲜活的生活中去，然后引导学生去投身实践。只有让学生动起来，才会让语文教学活起来．这样的教学才有成效，这样的教学才有生命力。