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关键词： 《幼学琼林》   类书   格物致知   知识教学   写作教学  

摘要： 经典蒙学教材《幼学琼林》遵循《大学》中提出的"格物致知"的逻辑,以"致知"为目的,以"格物"为方法,注重儿童的常识积累和词语积累,具有类书的功能。这一特点启示现代语文作文教学应当开发知识类的教材,既能够让学生兼顾学习百科知识,又可以进行词语和典故积累。

关键词： 教育史研究   现代语文   顾黄初   先生   20世纪80年代初   语文教育史   中国现代   语文教育研究  

摘要： 顾黄初（1933—2009）先生对中国现代语文教育史的研究始于20世纪80年代初。顾黄初先生近30年来对中国现代语文教育史的研究，有着鲜明的价值取向和众多的研究领域。他的中国现代语文教育史著作，奠定了他作为中国现代语文教育史研究开创者的地位，并且已成为当今语文教育研究工作者公认的必读书目。

关键词： 语文课   “人文性”   用心   情感交融   “双基”   师生互动   教学情境   学科概念  

摘要： 唐柳燕的语文课生动活泼，充满人文味和语文味，始终孕育着师生互动、思维活跃、“双基”落实和情感交融的教学情境。这样的课堂，是她对“语文”这一学科概念的深切体会，是对语文是“工具性与人文性统一”的最好注解。“双基”落实，彰显了语文的“工具性”，“情感交融”则是对语文“人文性”的最好演绎。

关键词： 《现代语文》   作文水平   培训中心   青少年   学员   招收   启事   文学创作  

摘要： 为了更方便、更有效地提高学生作文水平，培养文学创作新人，现代语文杂志社“青少年作文培训中心”从即日起面向全国招收学员，具体事项如下：

关键词： 小学语文教学   网络环境下   语文学科   语文课堂   电子信息技术   莫高窟   多媒体计算机   网络资源   网络教学   教学过程  

摘要： 随着电子信息技术的迅猛发展,以多媒体计算机和网络为代表的信息技术,在小学语文教学中得到越来越广泛的应用,信息技术正在给小学语文教学带来一场革命性的变革,使语文课堂展现了全新的面貌,但也使语文课出现了一些"异化"现象。

关键词： 语文教学改革   课堂   浮华  

摘要： 当前语文教学改革可谓“五彩缤纷”，各种学术或流派粉墨登场，大有“风起云涌”之势。但浮华荡尽见真知，与其追求“乱花渐欲迷人眼”的热闹浮华，不如享受“繁花落尽见真淳”的真味语文。

关键词： 周一贯   语文特级教师   语文味   教学情境   一枝一叶总关情   理解词语   语文新课程标准   于永正   学语文   阅  

摘要： 引言:细节品读,语文味足记得著名语文特级教师周一贯老师曾说过:"语文教学要以‘读’为本,以‘读’攻‘读’"。然而,在教学实践中很多老师曲解了周一贯老师眼中的"读"。

关键词： 现代语文   口语教学   语言交际   教育思想史  

摘要： 口语教学是现代语文课程的一项重要内容，影响着语文教育发展中的每一个里程碑式的转变，是母语课程改革和重构的重要突破口。从历史研究的角度梳理百年语文口语教学思想发展历程，归纳口语教学思想演变的规律，对于口语课程的建构和语文课程研究范式的转型具有重要意义。本文采用文献归纳法、历史研究法和比较研究法，从口语教学目的观、内容观和方法观的历史演进入手，考察中国现代语文口语交际教学思想的演进历程。本研究分为四个部分：\n 第一章，现代语文口语教学目的观的演进。从清末语文的独立设科开始，口语教学就开始了自身的孕育，伴随政治经济、社会文化和民族教育的发展，不同时期对口语教学的认识也在不断地发生变化。通过对相关文献资料的全面整理和对口语教学发展历史的梳理，大致可以归纳出，二十世纪前期的口语教学主要目的在于“统一国语”和“练习说话刀，二十世纪后期主要是为了培养“听说能力”，新世纪初期的口语交际教学则是为了“口语交际素养”的全面养成。\n 第二章，现代语文口语教学内容观的演进。从基于语体文的口语教学到基于书面语的口语教学，再到基于自由表达的口语交际教学，口语教学的内容也在不断地丰富和发展。由最初的注音字母和标准语的学习，专门的说话训练，发展到以汉语拼音方案为依托的普通话的学习和听话、说话训练，再到生动真实的口语交际。观念上，也实现了从关注生计到关注课本，最终回归生活。\n 第三章，现代语文口语教学方法观的演进。口语教学目的和内容的变革必然引起教学方法的变化，同时，只有运用适合于新教学内容的教学方法，才能切实保证口语教学内容的贯彻和落实。口语教学方法观的演变除了受教学本体内容变化的影响外，也深受整个二十世纪教育理论和教学法研究的影响，从早期的国语话教学法、建国后的听话、说话教学法以及新世纪的口语交际教学法，都体现着这一点。所以，本章旨在全面考察这些教学方法形成的方法论依据和教学原则，比对这些方法的教学得失，探寻与今天口语教学有益的合理因素。\n 第四章，现代语文口语教学的反思与展望。百年口语教学的发展不容置疑，但口语教学被架空的问题一直都存在，这除了口语教学目标的笼统性、内容的不确定性和方法的难操作性等因素外，最根本的原因还是在于口语课程的缺失，特别是口语知识的缺失。所以，多维度研究口语课程，实现课程与教学的有机结合才是口语教学发展的关键契机。

关键词： 现代语文  

关键词： 现代语文