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关键词： 中国语文   语文味   语文教学   味道   文化人格   儒道合一   理想信念   不拘一格  

摘要： 在中国语文界,程少堂是一个独特的存在。其独特之处在于程少堂身上有“知其不可为而为之”的那种献身理想信念的倔强、执着、坚毅,有“虽千万人吾往矣”的那种义无反顾、勇往直前的浩然之气,有“逍遥无待”“庄周梦蝶”那种不拘一格率真浪漫的自由通达之诗意。可以说,程少堂是个亦儒亦道、外儒内道之人。儒道并生,相互激荡,构成了程少堂的性情品格和精神气象。这种儒道合一的文化人格,让程少堂在中国语文界自然成了一道独特的文化风景。因着这样一种独特的文化人格和生命特质,程少堂创立了极具中国“味道”的语文味教学理论,赋予了语文厚重博大的文化底色。

关键词： 周有光   语文现代化   现代汉字   定量   贡献  

摘要： 中国语文的现代化是实现我国现代化建设历史任务的重要一环,周有光先生为中国语文的现代化做出了卓越贡献,特别是他高屋建瓴地指出了现代汉字定量问题的研究关键所在,对于当前的现代汉字相关学科建设、相关问题研究和教学产生了巨大的推动作用。

关键词： 语文味   科学小品文   语文课堂   生活哲理   法布尔  

摘要： 前不久,笔者有幸观摩了一次信息化教学能手大赛,比赛篇目为统编教材八年级上册法布尔的《蝉》,教学对象为八年级学生。不少的课堂有了科学知识的讲授,有了高科技的展示,却独独少了语文课堂最不可或缺的语文味。教学中字词学习与文本解读分离。

关键词： 语文知识观   课程改革   访谈录   教学与研究   华中师范大学   教学改革   语文课程   中国当代  

摘要： 黄碧斋(华中师范大学《语文教学与研究》杂志社副主编,以下简称黄):马教授,您好!2014年前,在我们《文教学与研究》上发表了影响很大的论文《生成主义教学观:中国当代语文课程与教学改革的第三条路》。

关键词： 夏洛克   受害者   吝啬鬼   葛莱西安诺   犹太人   巴萨尼奥   《威尼斯商人》   鲍西娅   教学设计  

摘要： 【设计意图】《威尼斯商人》作为文学艺术长廊中的经典作品,塑造了典型环境下的典型人物。不仅夏洛克这个形象丰满逼真,安东尼奥、鲍西娅等形象也同样立体可感。莎士比亚笔下的商人形象具有丰富性和歧义性,每个人都是一个整体,一个小宇宙,一个完满的有生气的人。布克哈特有句名言:文艺复兴,是在发现世界、发现人。因此,任何脸谱化的解读都是有损于这部经典作品的教学价值的。

关键词： 语文味   质疑   品味   朗读   想象  

摘要： "语文味"体现在动情朗读与精心默读的"读"味上,圈点批注与摘抄书作的"写"味上,以及品词品句与咬文嚼字的"品"味上。在小学语文教学中,教师应注重灵活运用多种教学方法,鼓励学生大胆质疑,认真品味蕴含在课文中的思想内涵,并与朗读、写话等有机结合起来,努力让语文课充满"语文味"。

关键词： 语言文字能力   训练点   语文味   课堂   语文素养   表达能力   语文课   祖国  

摘要： 语文课就是把听、说、读、写结合起来,进行语言文字的训练,把积累和运用祖国的语言文字落到实处,让课堂充满浓浓的语文味。那么,在语文课中,如何抓住语言文字的训练点呢?我就从以下四个方面具体考量,把语言文字的训练做到切实有效,提升学生语文素养,增强他们表达能力和运用语言文字能力。

关键词： 教学   课堂   生成   动态  

摘要： “生成”是指事物的发生、形成。新课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,活力无限。但在具体的小学语文课堂教学实践中,却出现了这样那样的偏差院老师被“生成”牵着鼻子在走,语文教学没有了边界,语文课没有了“语文味”。那么怎样让生成使课堂充满语文味呢?

关键词： 语文课堂   传统文化   教学策略  

摘要： 在现代语文课堂教学的过程中,通过增强传统文化不仅能够让广大学生对中国传统文化有着深入的了解,而且也能够提高学生的文化底蕴,本文通过对传统文化视野下,现代语文课堂教学开展的策略进行分析,增强语文课堂教学的质量和水平。

关键词： 细读文本   文化味   工具味   语文味  

摘要： 作为语文教师,“正确深入地细读文本,潜心揣摩教材是提高阅读教学效率的前提”。细细咀嚼《慈母情深》,我品出了文本的三种味道,即:走进作者心海,品出文化味;明晰编者意图,品出工具味;立足教者本职,品出语文味。