课程文献中心 更多>>

关键词： 品读   语文课   语文味  

摘要： 语言文字是语文教学的本体和立足点,脱离语言文字的感悟一味地讲课文内容,这将会使语文课脱离自身该有的语文味,品读是语文细酌入味之佳法。

关键词： 语文味   语文课堂   语文教学   小练笔  

摘要： 何为'语文味'?特级教师王崧舟认为',语文味'就是守住语文本体的一亩三分地。然而,在小学语文课堂上,有的教师过多地引导学生进行人文感悟,淡化甚至忽视了语言感悟,把语文课上成了品德课;有的教师重'闹'轻'静',为了追求课堂的精彩,彰显自己独特的教学'风采',把课堂当作表演的舞台,结果,'闹'过之后学生却一无所获;

关键词： 小哥儿俩   童话故事   分角色朗读   语文味   小学语文   识字教学  

摘要： 小学语文统编版教材一、二年级选用童话近30篇,占比超过全部选文的三分之一。教材为什么会密集出现童话?因为童话故事用充满童趣的故事情节为儿童构建了一个奇异的幻想世界。然而,许多教师只看到教材中的童话,或者把教学重点放在表演上,或者把教学重点放在童话启悟上,或者把教学重点放在对狐狸、小熊等动物的'裁判'上……'曲终人散'后,学生对童话本身的向往、关心、兴趣却荡然无存。

关键词： 中华优秀传统文化   教学实践研究   学术研讨会   语文课堂   工作室   腾冲   名师   云南  

摘要： 2018年11月28日至12月4日,“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”课题第二届学术研讨会暨教育艺术名师工作室工作会在祖国西南边陲的美丽城市腾冲举行。来自全国各地的600多位语文教育专家、中小学校长及语文教师出席会议。

关键词： 现代化教学   语文教学   教学手段  

摘要： 长期以来,传统的教学课堂时间大都为40分钟,授课内容有限,学生接受和消化时间不足,所以学生真正学到的知识不是太多,长期单纯靠口、粉笔、黑板的教学方式使得学生学习兴趣降低。随着社会的快速发展,教育改革不断的创新,单一的教学手段不能适应社会潮流,对学生综合素质的提高影响甚大。科技在进步,借助科技手段实现各科教学诸如语文的教学的现代化势在必行,创新教学模式,优化语文教学技术手段迫在眉睫,这也是我们语文教学研究的重要课题。

关键词： 语文现代化   改造国民性   硬译   欧化语法   威廉·冯·洪堡特  

摘要： 鲁迅的文学成就部分得益于古文,因为经典古文发挥了汉语美学的特长,然而鲁迅却极力反对古文,因此受到质疑。但鲁迅其实不是讨论文学写作。现代化以科技为基础,而科技要求语文精密严谨,这却是古文无法达到的,所以中国现代化也要求语文改革。从"硬译"和引进欧化语法的主张看来,鲁迅反对古文是要中国语文能够精密严谨的意思,符合现代社会要求,并非考虑文章是否写得好。语文改革同时也为了"改造国民性",也是中国现代化的要求。语文跟国民精神有联系,也是洪堡特的观点。尽管鲁迅实验性的"硬译"和欧化不是完全成功,但欧化语法词汇已成中国现代语文的组成部分,尤其经过建国后的语文建设和规范,中国语文已成为一种现代世界的语言。"硬译"和语文欧化的弊病是中西交流不可完全避免的现象,若回归古文又不讲究现代语法,既不能解决问题,也丢弃历来语文现代化的成果。

关键词： 语用视角   语文味   读味   品味   思味   索味   写味  

摘要： "语文味"是语文课堂教学的本色。在课堂上,教师要让语文味体现在琅琅书声里、词语教学中、自读自悟里、探寻文本秘妙中和畅快的个性表达中,让学生在扎实而灵动的课堂上学语习文,掌握学习语文的基本方法,获得语文素养的全面提高。

关键词： 语文课堂教学   语文味   教育专家   高效课堂   语文教师   语文教材   语文教学   学科素养  

摘要： 近几年来,常听同行们感慨:充满“语文味”的语文课越来越少了。教育专家也在呼吁:改变“人文强化,语文弱化”的现状,建设高效课堂。作为一名语文教师,笔者认为:“人文性”和“工具性”就如同血与肉的关系,是融合共生的,统一在语文教材的每一篇选文中。在语文教学中,这两方面不应该此消彼长,论个高低上下,而应当有机统一在每一节语文课堂中,应在充满“语文味”的语文课堂教学中实现“人文强化,语文优化”的目标,切实提升学生的语文学科素养。怎样让我们的语文课堂充满“语文味”呢?

关键词： 《红楼梦》   语文教育   教学启示  

摘要： 清代世情小说《红楼梦》一书中涉及一些与语文教育相关的内容,如对教学用书的选择、生活环境和学伴的影响以及教和学的方法等。这些内容对现代语文教育具有重要的启发意义,如教材的编订要符合学生身心发展的需要;要重视环境对学生的影响;要坚持以学生为主体教师为主导的教学方法。

关键词： 语文现代化   现代书面汉语   言文一致   文体口语化  

摘要： 从历史与现实两个方面考察百年现代汉语书面语与中国语文现代化之间的密切关系及其表现,并在此基础上进行了一些反思。在语文现代化运动中及其背景下,现代书面汉语在革命化与通俗化的诉求下,经过初步达成、初步改造与彻底改造3个阶段,最终铸成其口语化的突出特点。上述特点在词汇方面表现为古雅词语少、方俗词语多,显示现代书面汉语偏向俗常、偏离庄典的文体特征。基于以上认识,立足于百年书面汉语与语文现代化运动的互相观照,在目标诉求的一元与多元、工具性与经济性,以及白话与文言的关系3个方面进行初步的反思,认为语文现代化运动本身也应与时俱进,其与书面汉语互为参照的研究应当持续进行下去。