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关键词： 信息化技术   细节   彰显   语文味  

摘要： 语文是母语教育,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。在语文教学中捕捉契机,合理、有效地运用多媒体辅助教学,能够让学生更多地直接接触相关材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,培养良好的语感和整体把握内容的能力,既遵循了语文教学自身的规律,又能真正上出语文课的语文味来。多媒体的运用,为母语教学"锦上添花",走好情境创设之路,抓实点石成金之路,铺好创新发展之路,在细节中充实母语教学,使我们的母语教学更充实,更丰富,既能提高学生学习语文的兴趣,又能提高课堂教学效率。

关键词： 语文味   教师素养   诵读   品味   意境  

摘要： 反思当前的语文教学,存在着大量的非语文的因素,主要表现在关注了人文,却淡化了语文,注重了开放、多元、拓展及综合,使语文教学迷失了本真和自我。语文教学还应回归文本和课堂,从听说读写等方面夯实学生语文素养,教出"语文味"。

摘要： 我们知道散文体式千姿百态,异常丰富,可写景抒情,可托物言志,亦可叙事明理、谈天说地,虽然篇幅短小却情文并茂,所以散文又被称为美文.其实,文质兼美的散文的教学目标有两个,一是感悟作者在散文中所传达的独特经验来丰富自己的人生经验,二是提升自己阅读散文的能力,增长自己的语文学习经验.但不管是哪个目标,都在指向一点,散文教学必须重视它的语文特性,重视学生语文素养的形成.

关键词： 现代化网络   教育技术   高中语文   教学运用   反思  

摘要： 我国悠久的传统文化依靠着中华儿女采取各种方法与途径进行传承与发扬.其中语文教学就是重要的方法途径之一.新时代,国家号召培养有能力、有担当、有道德的,写作能力较高的人才.我们现在的社会是一个网络信息化的社会,信息技术有许多种,而且也有一个很好的教学内容,我们可以利用现代化网络教育技术去提高高中生的语文知识水平.

关键词： 情感特征   石拱桥   工具性  

摘要： 把语文课上得像"语文课",这并不是一个伪命题——在初中的语文教学实践中,确实有些教师并不能很好地把握住语文这个学科的本质特征,课堂的教学,除了内容不同外,与其他学科体现不出太大的区别。这显然会影响学生语文素养的发展。一说到把语文教得像语文,大多老师可能会认为这只不过是一个文字"游戏"——"我在语文课上教的当然是语文,我没讲数学,也没教体育,围绕着字词句篇在教学,这不是语文难道是物理?"其实,教师所强调的东西都是语文教学的内容,而忽略了语文教学的形态、情感、过程和目标,以非语文的情态教语文的内容算不上真正的语文。本文结合初中教学实践,对"语文味"这个概念进行探讨并研究如何实现把语文课上出浓浓的"语文味"。

关键词： 初中语文   阅读教学   互动方式  

摘要： 互动教学可以促进师生间和谐、融洽相处,营造轻松的课堂氛围,使学生始终处于积极进取的学习状态中.长期以来,阅读教学是语文学习中的难点及重点,要想在初中语文阅读教学中既保证学生的主体地位,也展现教师的主导作用,进一步提高初中语文阅读教学的品质,就必须有效建构互动教学模式.

关键词： 现代化教育技术   小学语文   应用  

摘要： 随着信息技术的进步与发展,在我国教育领域之中,现代化教育技术得到了普及应用。在小学语文教学中,通过将现代化教育技术引入其中,能够使语文学习变得更加的有趣,进而激发学生的学习积极性。本文先围绕应用现代化教育技术的主要意义进行阐述,然后就其在语文教学中的应用进行分析。

关键词： 教学理念   现代语文   课堂教学  

摘要： 语文作为目前我国义务小学教学中的三门基础学科之一,在培养学生的基础能力方面具有很重要的地位.在愈加重视素质教育的今天,如何从小培养学生的综合素质能力是很关键的,为了培养学生的综合能力,我国目前许多小学校在语文教学中开始重视传统文化与现代语文课堂教学的关系,因此愈来愈多的小学学校在语文课的教学中开始重视起现代语文教学融合传统文化教育.

关键词： 高中语文   课堂教学   语文味   文学情趣   推进   生成  

摘要： 素质教育强调要确立学生课堂学习的主体地位,需要教师发挥教学的主导作用,采用合适而有效的教学策略,促成学生愿意参与,渴望通过自主学习和合作交流,以及师生互动中获得学习效果,生成高效课堂。在高中语文课堂教学中,我们要让课堂有语文味,有文学情趣,并推动和谐生态的课堂氛围的生成。本文就高中语文课堂教学的有趣有味的推进和高效课堂的生成问题进行探讨。

关键词： 小学语文   古诗教学   意境美  

摘要： 古诗词是中国传统文化中的瑰宝,学习古诗词不仅可以使学生了解中国的传统文化,丰富学生的文化底蕴,还能培养学生的审美情趣。随着"中华好诗词"等文化综合类节目的热播,在校园内也吹起了一阵"古诗热"的风,诗词教学的丰富性也受到了更多老师的重视。笔者结合自己的教学实践,从激发学生学习古诗的兴趣入手,旨在通过多样化的教学方法打造出具有浓浓语文味、悠悠古诗情的课堂。