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关键词： 初中语文   跨学科学习   语文味   生本位   融合点  

摘要： 新时代对人才素养的要求在不断提升,基于单一学科的人才培养模式亟须改变。语文课程的跨学科学习使学生在更广阔的语文课程场景中迈向深度学习,有力促进了学生核心素养的发展。教师在设计跨学科学习任务时,要把握学科特点,不忘语文味;要设置生动情境,突出生本位;要聚焦核心目标,找准融合点。

关键词： 语文味   语文课堂   初中语文  

摘要： “语文味”是语文教学中独有的美与境,是学生实现发展所需要“品”的“味道”。语文教师要立足语文学科的本质属性,教出语文味道来。本文从“读,再饱满点”“写,再厚实点”“思,再深化点”“情,再升华点”四个维度对如何教出“语文味”展开阐述,旨在使学生感受到语文的无穷魅力,并获得无尽的审美体验。

关键词： 现代化教学手段   小学语文   教学方法  

摘要： 随着社会的不断发展,人们对教育的重视程度也不断提高,对于教育的投入也越来越大.为了保证教育的质量和效果,现代化教学手段在教育领域中的应用也越来越广泛.现代化教育手段的应用,不仅实现了传统教学方法的创新,同时也丰富了课堂教学内容,降低了课堂教学的难度,提高了学生的学习效率和学习质量.除此之外,现代化教学手段的应用和普及,有效地提高了学生的实践动手能力和信息素养,对于学生的全面发展有着重要的意义.

关键词： 《国文百八课》   单元教学理念   现代语文教育  

摘要： 《国文百八课》作为叶圣陶先生和夏丏尊先生合编的国文教科书,别具一格的编写理念、系统丰富的内容使其在中国国文教科书发展史上具有十分重要的意义。从编排形式和选文内容两个方面探讨了《国文百八课》的科学性,并分析了《国文百八课》对现代语文教学的启示,为语文教学实践改革提供参考。

关键词： 单元主题   李吉林   堂课   语文味   第一课时   优课   家常味   青年教师  

摘要： 在江苏省第23届青年教师小学语文课堂教学竞赛暨优课评选活动中,笔者执教了三年级下册的《蜜蜂》第一课时,获得了特等奖和李吉林教学奖。这堂课的教学设计,在笔者反复的推敲打磨中,逐渐跳出单篇教学的狭隘视角。笔者立足单元主题,紧扣单元语文要素,力争把这篇课文上出鲜明的家常味、儿童味、语文味。

关键词： 语文教科书   现代汉语   词汇量  

摘要： 通过对百余年以来语文(国语、国文)教科书中词汇量的考察,可以发现,教科书所呈现的词汇量在不断增长。值得注意的是,同一时期,面向同一阶段师生,不同版本教科书中的现代汉语词汇量,存在着较大的差异。这在一定程度上说明,有些教科书在词汇编排上仍缺乏科学意识,这跟语文教育界长期缺乏教学指导量表有关。当前,《义务教育常用词表(草案)》已经颁布,今后义务教育语文教科书的修订或新编,应注意考虑与该词表的兼容。

关键词： 中职语文   信息技术   多媒体技术   微课视频   大数据技术   信息素养  

摘要： 在当今信息技术高速发展的时代背景下,语文教学面临着新的挑战和机遇。信息技术在中职语文教学中的应用,旨在为学生提供更广阔的学习空间和更多元化的学习资源。随着科技的进步和全球化的发展,传统的中职语文教学模式已经不再适应学生的学习需求和社会的发展要求。为了使中职语文教学更加现代化,教师必须充分利用信息技术的优势,将其融入教学过程,以提升学生的学习效果和素养培养。

关键词： 语文味   课文内容   经典课文   爱国主义思想   选文   红色精神   综合实践活动   语文教学  

摘要： 教材中选用了大量的红色经典课文,以期通过课文内容渗透爱国主义思想,促进学生传承红色革命精神,继承红色优良传统。但是,我们往往过度关注精神内涵和情感价值的解读与传承,却忽略了这些优秀选文的语言,失掉了红色经典课文的“语文味”,进入顾此失彼的误区。因此,本文从红色经典课文的“语文味”重新出发,阐述如何通过解读英雄人物形象、回归经典语言韵味、品鉴革命精神情怀、分析红色叙事特征、书写革命书信、展开语言综合实践活动等途径,寻找回红色经典课文的“语文味”,让红色精神、爱国情怀与语言知识、审美文化等共同发挥作用,实现语文教学工具性与人文性的统一。

关键词： 夏丏尊   语文教育   学科特性   读写体系  

摘要： 夏丏尊的道德文章,向来为世人称道。他对现代语文教育的开创之功,主要体现在以下几个方面。一是让语文教学渐趋科学。在他看来,理论方法的指导不可忽视,无论对阅读还是对写作,都有着不可或缺的的作用。二是厘清了语文的学科特性。最早发现语文学科是着眼于学习“语言文字运用”的学科。三是建设了语文读写新体系。

关键词： 语文味   高中语文教学   教辅资料   语文成绩   语文课   课业负担   课外阅读   学生厌学  

摘要： 当前高中语文教学出现了一些乱象。如:弃用教材转用教辅资料上课:大量的教学时间用于高强度的刷题;课外阅读萎缩在教辅范畴里……于是,语文课的语文味消散殆尽,学生厌学语文的情绪日益蔓延。其实,将语文课上出语文味,更易提高语文成绩,更易让学生爱上语文,更易让学生将语文课视为沉重课业负担下的心灵休憩所和动力补给站。