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关键词： 小学语文   课堂教学   '语文味'教学  

摘要： 在新课改的背景下,语文教学课堂需要有'语文味',让学生更深入的体会到语文学科的乐趣,了解中华语言的魅力.若在小学语文课堂中能更好的体现'语文味',学生一定能更好的徜徉在语文的海洋,享受丰富多彩的语文天地.

关键词： 古诗词教学   古诗文   语文味   建筑美   语文教学  

摘要： "语文味"是语文课堂的生命和灵性,我认为古诗文的"语文味"是指古诗文所呈现出的音韵美——独特的节奏感、独有的重音处理;情境美——古诗词独有的意境美;建筑美——独特的句数、字数;境界美——诗人的情感、思想。要在古诗词教学中彰显"语文味",我认为要从以下几方面入手:一、动情诵读,体现"读味",感受诗韵(入文)古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,词句优美,韵律

关键词： 诗词教学   语文味   《雨巷》  

摘要： 何谓"语文本体"?笔者认为,母语教育是语文教育的根本,也就是语文本体,母语教育在很大程度上凭借阅读实践。通常情况下,语文教师坚守语文本体的阅读教学,必然会引导学生在课文中先走一个来回:借助语言文字——理解课文的内容、思想和情感——体会作者如何运用语言文字表情达意。古诗词教学尤其要注意突出"语文味"。具体来说,语文味表现在"读味""写味"和"品味"上,而"品味"主要是"品赏词句、咬文嚼字"。本文试以教学戴望舒《雨巷》一诗为例展开剖析。

摘要： 人间有百味,食物的味道,幸福的味道,理想的味道,……苏轼也曾写过'雪沫乳花浮午盏,蓼茸蒿笋试春盘.人间有味是清欢.'从事语文教学多年来,我一直在思考,语文的味道是什么呢?我们需要怎样去品味呢?依据我们的《语文课程标准》,在叶圣陶、张定远、于永正、贾志敏等先辈的经验引领带动下,我认为,语言文字所蕴含的独有的气韵与感觉.我认为它儒雅而清纯、智慧而灵动、轻盈而芬芳,无时不在熏染和浸润着我们,让我们如醉如痴、流连忘返.有的人谈话,问起这顿饭味道怎么样?答曰,很好吃!问这里的风景怎么样?答曰很好看!问起这首歌怎么样?答曰很好听!现如今有个网红名字叫陆超,每一次回答别人的提问,不管什么问题都说'真好'.这就说明了现代人语言的匮乏,而我们的语文教学,正是要帮助我的学生津津有味地读,有滋有味地说.当我们看到这样的美景,不再只是用一句简单的话'一片海水一只鸟,天连着水,水连着天',而是不由得会吟诵'落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色',这就是我所向往憧憬,并努力实现着的'语文味道'.

关键词： 课程标准   传统文化   语文教学   语文素养  

摘要： 主要谈在当今语文教学课堂上要激发学生对传统文化的兴趣,培养其语文素养,教师除了要提升自己的人文素养外,还要积极进行教学设计,使得传统文化与语文教学巧妙结合,让学生在领悟中国传统文化精华的同时,为未来的发展打好精神底子。

关键词： 多种形式   诵读   学习语文  

摘要： 2001年上半年,当代语文教育家程少堂先生首次正式提出语文课应上出"语文味"的理论.他认为 "所谓的语文味,是指在语文教学过程中,在一种共生互学(互享)的师生关系中,主要是通过情感激发和语言品味等手段,让人体验到的一种令人陶醉的审美快感."

关键词： 语文教学   中学生   语文味  

摘要： 语文课程基本理念之一就是全面提高学生语文素养,落实到语文课堂教学实际中,就是要将语文课上得具有语文味,具有语文学科的特点,让学生从中获得多方面的提高.语文教师要引导学生通过美读、细品、深悟等环节品味语言、探究问题,把学生带入到语文的本真世界,不断提高学生的语文核心素养.

关键词： 语文味   学习境界   顺学导思  

摘要： 一看到'语文味'三个字,我们马上就能联想到到富有韵味的朗朗的读书声,以及带有浓浓的情感体验的语文课堂,孩子们在咬文嚼字的游戏中体验语文的乐趣.这是一种充满教学个性与文化气息的,同时又是放飞学生情感,令人陶醉的学习境界.'发挥学生自主学习能动性'是当前课改的主旋律.可在教学过程中不难发现,缺少老师引导的语文课堂,仅仅是学生照答案回答问题,课堂成了枯燥的练习课堂,如此的语文课是索然无味的.要上出具有语文味的语文课,需要通过教师'顺学导思'才能激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养.

关键词： 现代语文   教师与学生   创新性学习方法  

摘要： 创新性学习在现代语文学习中起到了举足轻重的作用。与传统学习相比,创新性学习法给现代语文学习带来了新的机遇,要求学生在学习中注重从生活中学习联结的创新,读书习作中反思的创新,实践应用中强化理念的创新。在具体的举措上,通过彰显学生个性化创新,注重学生学习方法的多样化,培养学生勇于担当与大胆质疑的意识,这对加强学生创新性的培养有着十分深远的意义。

关键词： 小学语文   语文味   教学策略  

摘要： 随着新课程改革的发展,在小学语文课堂教育过程中如何让课堂富有"语文味"成为了教师热议的话题.学生们只有在富有"语文味"的课堂教学氛围中才能更好的融入课堂教学过程中去,激发学生们的语文学习积极性及情感,丰富学生们的精神世界,促进学生们在充满"语文味"的教学过程中学习及掌握更多的语文知识,促进学生们语文学习水平的提高.为了分析让小学语文课堂富有"语文味"的策略,笔者针对"语文味"的相关内容进行了分析及探究.