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关键词： 侗语文   大众化   现代化  

摘要： 任何语言文字要持续生存和发展,就应其适应社会生活,保持大众化和现代化。侗语文的大众化和现代化是侗语文社会功能和文化功能得以充分发挥的基本条件,也是当代社会现实条件下侗语文生存和发展的必由之路。为推动侗语文的大众化和现代化,当前应开展侗语文基础理论和应用技术的研究,加强侗族社区的双语教学,开创和拓展侗族社区侗语文社会服务的领域和空间。应以州县政府为主导,侗族语文工作者和知识分子为实施主体,发动侗族群众积极参与,鼓励社会各界投入资金支持,引导和培植民族语言文化产业,从而实现侗语文的大众化和现代化。

关键词： 中华传统文化   语文教学   精神文化   价值观念   思维方式   中华民族   物质文化   课程标准  

摘要： 中华传统文化体现了中华民族独特的思维方式和价值观念,包括各种知识价值和精神成果,是沉淀于人们心中的物质文化和精神文化的总和。在《语文课程标准》中也提出在小学语文教学中要促使学生更好地接受传统文化的熏陶,并促使学生形成良好的精神情操。教师在小学语文教学中要想更好地教出语文味,就必须注重传统文化在语文教学中的渗透。

关键词： 数学课   语文味   数学生活化   现实生活   中学数学   教育改革   老师   幽默  

摘要： 同学们,数学是与现实生活紧密相联的。我们从生活中学数学,让数学生活化,这是当今教育改革所要追求的目的。当然,学生学好数学,老师教好数学,方法都是多种多样的。但是,如果老师的数学课生动、幽默,带有丰富的＂语文味＂,这不仅是学生的福音,也是数学课的一大创举与革新。这样的数学课,会让学生改变对数学课的印象—沉闷乏味的语言、枯燥的数字、刻板的算式……因为这样的数学课,多了一些幽默的元素,多了一些生活的因子,也多了一份吸引学生的力量。

关键词： 初中语文   课堂教学   语文味  

摘要： 语文课堂教学方式的多样化日益明显,这是课程改革的必然趋势。然而有些课堂教学,过度强度教学模式的新颖性,使语文课堂的"语文味"丧失,这是值得广大教师反思的现象。我们在求新求变的时候,不能忽视语文课堂的本真,而应该让"语文味"回归课堂。

关键词： 语文味   一课一得   海量阅读  

摘要： 常规语文课堂缺乏语文味,这是因为课堂上教师没有创设思维的空间,师生过于依赖各类辅导资料,教师不了解学情。有语文味的语文课堂是简单而有生命力度的,教师要将落脚点放在阅读上,激活学生的思维,培养学生良好的阅读习惯,适时点拨示范,注重朗读,让学生在琅琅的读书声中滋养心灵。

关键词： 阅读教学   读   写   品   语文味  

摘要： 何谓“语文味”?依特级教师王崧舟先生的话来诠释:“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地:即“写什么”“怎么写”。具体地说,“语文味”表现在“读味”“写味”“品味”。

关键词： 互联网+   高中课堂   语文味  

摘要： 在“互联网+”时代,信息化、数据化等理念开始涌入教育教学领域。“青果在线”平台,突破了教学边界,实现了资源更新共享和课堂功能的拓展,并不断的融入高中课堂。以“文化味”为核心的“语文味”课堂,彰显着学科本位的价值,是构建具有中国特色的语文教学美学体系的新尝试。本文旨在探究基于“青果在线”平台的“语文味”课堂,以窥探信息平台的利弊,促进语文新型课堂和教学方式的改变。

关键词： 科普文   语文味   教学内容   教学方式  

摘要： 科普文在高中教学中讲授率不高，教学难度大，关于科普文该讲什么、怎么讲也多有争议，本文就这一问题，通过《中国建筑的特征》课堂教学分析，探讨科普文教学的内容与方式。

关键词： 语文课堂   语文味  

摘要： 写景类文章一向难教,到底该教什么,如何让学生逐步掌握写景文章的一般规律,并逐步运用于平时的写作之中。文章结合《草原》的第一自然段五步教学策略进行了阐述,即整体感知找特点、抓住景物明结构、品词析句学语言、回归整体悟情感、扶放结合重积累。

关键词： 小学语文   阅读教学   表达方式  

摘要： 随着社会经济发展,科学技术水平逐步完善,人民生活水平呈逐年上升趋势.在这样的时代前提下,我国传统的语文教育教学已无法满足日益增长的教学需求.因此,教师逐步完善语文教学模式,总结教学经验,采用创新性语文教学手段,才能有效提升教育教学水平.