双语策略的效果研究

丛 书 名：辽宁师范大学学术文库

版本说明：1

作     者：李颖 

I S B N：(纸本) 9787811039252 

出 版 社：大连：辽宁师范大学出版社 

出 版 年：2009年

页      数：202页页

主 题 词：文化、科学、教育、体育 教育 特殊教育 

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040109[教育学-特殊教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

摘      要：“预习－阅读－复习（PVR）是一种双语教学法，用于英语为第二语言的学生的教学中。“预习－阅读－复习教学法使用学生的第一语言授课，使用一篇用学生的第二语言编写的课文，并与学生开展讨论以试图建立两种语言的新概念。这种方法，在关于双语和英语为第二语言（ESL）的教学法和策略的书籍中都已经描述过，但证明其作用的实证研究却很少。本研究的目的是，测定在两组将英语作为第二语言来学习的学生中，使用“预习一阅读一复习教学法来作为概念形成教学方法的作用，这两组学生分别为使用美国手语/英语的聋人学生和使用西班牙语/英语的墨西哥裔美籍健听学生。给3或4年级的12名使用美国手语/英语的聋人学生和12名使用西班牙语/英语的墨西哥裔美籍健听学生，展示6篇以3年级水平为标准编写的科技短文。其中一部分短文以双语“预习～阅读一复习教学法来展示，而其他短文只以英语形式来展示。这些短文确保难度相等。使用5种理解测定和5种因素混合设计方差分析来分析数据。计算人口数据的均值和标准差。结果显示，在聋和健听这两组学生中，“预习－阅读－复习教学法的分数高于只以英语形式来阅读短文的分数。但是使用“预习－阅读－复习教学法不能在推理问题作业上增加分数。本文还提出了教学和研究建议。