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问题提出教学对学生数学成绩和数学情感影响的实验研究
Exploring the Impact of Teaching through Problem Posing on Students' Mathematical Performance and Disposition作者机构：北京教育科学研究院北京100036 杭州师范大学教育学院浙江杭州311121 美国特拉华大学数学系纽瓦克19716 西南大学数学与统计学院重庆400715
出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)
年 卷 期：2021年第30卷第1期
页 面：32-36页
摘 要：基于一项纵向研究,考察数学问题提出教学对学生数学学业成绩和情感的影响.其中问题提出、问题解决及计算题用于调查学生的数学学业成绩,坚毅力和数学比喻任务用于调查学生的数学情感.经过一年的教学实验研究,发现实验组学生在数学学业成绩和数学情感方面的提高程度都显著高于控制组学生.特别地,相较于中校和强校,实验组弱校学生获得了更多发展.
