PBL结合CBL的形成性评价体系在中医护理临床教学中的应用

作     者：高志芳 李晓晨 GAO Zhifang;LI Xiaochen

作者机构：中国医科大学附属第一医院中医科辽宁沈阳110001 

出 版 物：《中国中医药现代远程教育》 (Chinese Medicine Modern Distance Education of China)

年 卷 期：2022年第20卷第14期

页      面：24-27页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会研究立项课题【No.N2016B-ZY010】 

主　　题：形成性评价 PBL CBL 教学模式 中医护理 临床教学 

摘      要：目的研究以问题为导向(Problem-based learning,PBL)结合以案例为导向(Case-based learning,CBL)教学模式的形成性评价体系在中医护理临床教学中的应用效果。方法将90名中医护理临床实习学生分为实验组、对照组各45名,2组均进行PBL结合CBL教学,对照组实施一次性终结考核评价;实验组联合实施形成性评价和终结性评价。结果实习结束后2组考试成绩和教学满意度问卷调查结果相比较,实验组均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论PBL结合CBL教学模式的形成性评价体系在中医护理临床教学中应用,可明显提高教学效果,值得进一步推广。