“三主”视角下《妇产科护理学》的课程思政教学实践

作     者：赵琼兰 李辉 文晓慧 何平平 廖红伍 刘芬 龚小戎 ZHAO Qiong-lan;LI Hui;WEN Xiao-hui;HE Ping-ping;LIAO Hong-wu;LIU Fen;GONG Xiao-rong

作者机构：南华大学衡阳医学院护理学院湖南衡阳421001 南华大学衡阳医学院附属南华医院湖南衡阳421001 南华大学衡阳医学院附属第一医院湖南衡阳421001 南华大学衡阳医学院附属第二医院湖南衡阳421001 

出 版 物：《护理学报》 (Journal of Nursing（China）)

年 卷 期：2022年第29卷第16期

页      面：22-25页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 

基　　金：湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目(HNKCSZ-2020-0291) 国家教育部产学研合作协同育人项目(202102177012,202101099019) 湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2021-0637) 

主　　题：妇产科护理学 课程思政 教学改革 

摘      要：目的探讨“三主视角下《妇产科护理学》“课程思政的教学实践及效果。方法围绕教师队伍主力军、课程建设主战场、课堂教学主渠道3方面,采取强化教师思政育人意识与能力,完善课程思政系统、构建“LOVE和“HEART2大思政模块、丰富课堂教学方法等措施,在2019级护理本科生中进行《妇产科护理学》“课程思政教学改革。结果学生和督导评价中,教师德育能力均分超过上一年度,且获得了一些奖项;学生课堂互动参与度好、线上学习积极、期中考试和期末考试平均分超过80分,思政素养得分超过90分者占比超过80%。结论“三主视角下“课程思政教学可提升教师思政育人能力,激发学生课程学习投入、提升学习效果和思政素养。