CTTM融合多媒体教学在肝脏传染病实习带教中的效果

作     者：周亚静 华琳 訾涔 姚煜 李品清 孟慧惠 乔莉 罗芳 Zhou Yajing;Hua Lin;Zi Cen;Yao Yu;Li Pinqing;Meng Huihui;Qiao Li;Luo Fang

作者机构：南京中医药大学附属南京医院(南京市第二医院)肿瘤和血管疾病介入一科南京210000 

出 版 物：《中华医学教育探索杂志》 (Chinese Journal of Medical Education Research)

年 卷 期：2022年第21卷第8期

页      面：1051-1054页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120402[管理学-社会医学与卫生事业管理(可授管理学、医学学位)] 1004[医学-公共卫生与预防医学(可授医学、理学学位)] 10[医学] 

基　　金：南京市医学科技发展项目(ykk17174) 

主　　题：三位一体案例式立体教学 多媒体教学 肝脏 传染病 实习生 

摘      要：目的探讨三位一体案例式立体教学(case three-dimensional teaching method,CTTM)融合多媒体在肝脏传染病实习带教中的效果。方法将本院2019年5月至2020年1月接收的25名肝脏传染病实习生作为对照组,2020年2月至2020年10月接收的25名实习生作为试验组。对照组进行案例教学和多媒体教学,试验组进行CTTM融合多媒体教学,两组均带教4周。比较两组教学后肝脏传染病相关理论和实践出科考核成绩、教学前后核心能力改变、教学认可度。运用SPSS 25.0进行t检验和卡方检验。结果试验组教学后肝脏传染病相关理论[(92.45±7.23)vs.(81.21±7.11)]和实践[(93.27±6.68)vs.(81.23±6.26)]出科考核成绩均高于对照组;教学前两组核心能力评分差异均无统计学意义,教学后两组自主学习、分析与解决问题、医患沟通、团队协作等能力评分均高于教学前,且试验组评分均高于对照组(P0.05);试验组实习生对教学能提高学习主动性、能巩固理论知识、能增强实践能力、能提高学习效率的认可率均高于对照组(P0.05)。结论在肝脏传染病实习生带教中采用CTTM融合多媒体教学,不仅可提高出科考核成绩,增强核心能力,还可提高实习生对教学的认可度。