基于“证据推理与模型认知”的化学课改教学的有效性

作     者：崔静 

作者机构：河北省固安县第一中学河北廊坊065500 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 

年 卷 期：2023年第4期

页      面：147-150页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：廊坊市教育科学“十四五”规划2021年度课题《基于“证据推理与模型认知的学情诊断在化学复习教学中的应用研究》(立项批准号:2021252)的研究成果 

主　　题：高中化学 证据推理与模型认知 课改教学 

摘      要：随着全新《高中化学课程标准》的出台,证据推理与模型认知作为化学学科核心素养的重要组成部分,已经得到了教师的高度关注。本文基于证据推理与模型认知这一核心素养探讨了化学课改教学工作的具体策略。本次研究通过综合使用文献资料法、归纳总结法得出如下几项几点结论:一是证据推理与模型认知是学生以物质和化学变化为基础获得证据,并利用这种方法明确各命题的真伪,基于所获得的证据从多个层面进行分析得出结论,使用逻辑方法给出解释的化学学科素养。二是基于证据推理和模型认知的化学课改工作对于学生逻辑思维能力的发展以及调动学习积极性等方面都有着十分重要的作用。三是基于证据推理和模型认知的化学课改,需要教师遵循循序渐进、启发性和理论联系实际的基本原则。四是基于证据推理与模型认知的化学课改,需要教师建立明确的教学目标,并落实形成性教育工作,同步引入信息技术,提高教学效率。