基于多元评价的综合教学在普外科实习带教中的应用研究

作     者：乔鹏飞 张好刚 王夫景 Qiao Pengfei;Zhang Haogang;Wang Fujing

作者机构：哈尔滨医科大学附属第二医院普通外科哈尔滨150001 

出 版 物：《中华医学教育探索杂志》 (Chinese Journal of Medical Education Research)

年 卷 期：2023年第22卷第4期

页      面：573-577页

学科分类：10[医学] 

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题(GJB1422777) 黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题(GJB1320192) 

主　　题：多元评价 综合教学 普通外科 实习生 教学效果 

摘      要：目的探讨基于多元评价的综合教学在普外科实习带教中的实践。方法选取在哈尔滨医科大学附属第二医院普外科实习的83名学生,其中有40名实习生采用传统带教(对照组),有43名实习生采用基于多元评价的综合教学(试验组)。教学结束后,对两组实习生的理论知识和技能操作考核成绩进行评估,且带教教师对实习生综合能力进行评价,并评价教学满意度及教学反馈结果。采用SPSS 24.0进行t检验和卡方检验。结果教学结束后,试验组实习生理论知识和技能操作考核成绩([94.24±2.28)分、(92.33±2.58)分]均高于对照组([90.56±2.37)分、(88.75±2.41)分]。两组实习生教学后的自主学习能力、独立思考能力、逻辑思维能力、团结合作能力、人文关怀能力评分均高于教学前,教学后试验组各能力评分均高于对照组(P0.05)。试验组实习生对教学总满意率[95.35%(41/43)]高于对照组[75.00%(30/40)],差异有统计学意义(P0.05)。试验组在提高实习生教学活动参与度、学习效率方面[97.67%(42/43)、90.70%(39/43)]均高于对照组[75.00%(30/40)、70.00%(28/40)],差异有统计学意义(P0.05)。结论在普外科实习带教中应用基于多元评价的综合教学,有助于提高实习生的理论知识和技能操作成绩,并可提升其综合能力及教学满意度,提高其学习积极性与效率,值得推广使用。