数字化教育场景应用的范围和成熟度探析——基于2012—2022年文献分析

作     者：徐显龙 许洁 国洪琦 金光耀 XU Xianlong;XU Jie;GUO Hongqi;JIN Guangyao

作者机构：华东师范大学、上海数字化教育装备工程技术研究中心上海200062 华东师范大学教育学部教育信息技术学系上海200062 华东师范大学教育学部上海200062 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2023年第29卷第6期

页      面：92-100页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：全国教育科学规划2022年国家重点课题“智能技术赋能教育评价改革研究”(ACA220026) 

主　　题：数字技术 教育场景 范围 成熟度 

摘      要：本研究从范围和成熟度两个维度探析数字化教育场景应用的现状。首先,本研究围绕数字化转型的需求—功能—结构—业务场景的逻辑主线,构建教育业务场景整体框架;基于人员、流程和技术理论,建立数字化教育场景应用维度框架;借鉴能力成熟度模型,构建数字化教育场景应用成熟度模型。其次,本研究对2012—2022年发表在中国知网的中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊论文进行筛选、编码、内容分析和数据统计。研究表明,近十年数字化教育场景应用研究呈下降趋势。其中,应用范围的研究集中在“教与“学场景和高等教育阶段,应用的成熟度仍处于基础级向成熟级过渡阶段。最后,本研究讨论了数字化教育场景应用的发展趋势、不同教育场景和教育阶段的均衡性及不同教育场景的成熟度,以期对国内教育数字化转型提供启示。