高职院校教师对人工智能使用意愿和影响因素分析——基于扎根理论的探索性分析

作     者：李京 姚登旺 郑水祥 刘娟娟 Li Jing;Yao Dengwang;Zheng Shuixiang;Liu Juanjuan

作者机构：南京城市职业学院 南京开放大学质量管理与科研处南京210000 南京开放大学南京210000 浙江旅游职业学院 浙江省文化和旅游发展研究院 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2023年第44卷第32期

页      面：62-68页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2022年度南京城市职业学院(南京开放大学)重点课题“提升南京城市职业学院高质量考核成效的重点工作规划研究与实践”(JKY202201),主持人:李京 2020年度江苏省社会科学基金重点项目“社区康养职业人才培养体系构建研究”(20JYA004),主持人:陈社育 

主　　题：人工智能 高职院校 使用意愿 扎根理论 

摘      要：基于扎根理论,探究高职院校教师在教育教学工作中使用人工智能技术的意愿及影响因素。分析发现高职院校教师对人工智能技术使用意愿受感知价值、技术因素、个体因素、风险因素以及外部环境影响。感知价值指的是教师使用技术过程中所感知到的利益与付出成本,技术因素是AI技术本身所拥有优势与不足;个体因素包括年龄结构和自我感知;风险因素既有技术性不确定风险,又有教师个体感知风险;外部环境包括社会舆论和政策导向。面对未来智能化教育教学的趋势,教师个体应及时转变思维、掌握AI技术、革新教学模式;社会政府应当完善法律法规、加强AI监管规制以及强化思维防线,构建符合我国特色的人工智能教育体系。