从世界到中国:未来素养何以有必要成为未来教育研究的新视点——于金申与未来学家瑞尔·米勒的对话

作     者：于金申 [法]瑞尔·米勒 Yu Jinshen;Riel Miller

作者机构：华东师范大学教育学系上海200062 巴黎高科路桥学校商学院巴黎75012 

出 版 物：《华东师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of East China Normal University:Educational Sciences)

年 卷 期：2024年第42卷第3期

页      面：115-126页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2021年国家社科基金教育学重大项目“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”(VFA210006) 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目华东师范大学2023年优秀博士生学术创新能力提升计划“未来学视角下中国未来学校组织形态研究”(YBNLTS2023-028) 

主　　题：未来教育 未来素养 未来素养创新实验室 中国未来教育 

摘      要：近些年未来教育已经成为了国际热点话题。但未来尚未发生,谁也无法预测未来教育将会走向何方,因此,我们需要通过新视点来研究未来教育。为此,联合国教科文组织未来素养研究中心前主任瑞尔·米勒研究员提出了未来素养概念,这是一种旨在帮助人们知道未来是什么以及如何使用未来的能力。近十年,在联合国教科文组织的推动下,未来素养研究已经在全球44个国家和地区开展了100多场未来素养创新实验室活动,探讨了未来素养对于未来教育和社会发展的意义,且正形成全球化发展之势。鉴于此,本对话主要围绕未来素养的学理背景,未来教育研究的可能路径,中国未来教育探索以及对中国未来教育镜鉴价值四个方面展开,以昭示未来素养视点下未来教育研究的方向与路径。