“双师型”教师素质与能力的内涵结构模型研究

作     者：赵刘 程琦 李慰隽 Zhao Liu;Cheng Qi;Li Weijun

作者机构：无锡商业职业技术学院江苏无锡214153 

出 版 物：《无锡商业职业技术学院学报》 (Journal of Wuxi Vocational Institute of Commerce)

年 卷 期：2024年第24卷第1期

页      面：79-86页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“职业教育‘双师型’教师素能培养的形成机理与创新机制”(C-c/2020/03/16) 海南省高等学校教育教学改革研究项目“职业院校‘双师型’教师素能的结构机理与创新培养研究”(Hnjg2023ZD-65) 第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“基于OBE理念的旅游管理专业(群)人才培养方案研究”(ZI2021080202) 

主　　题：“双师型”教师 素质与能力 内涵结构模型 

摘      要：“双师型教师队伍建设的政策实践与理论进展表明,“双师型教师素质与能力的内涵结构研究对理论深化和实践应用十分重要。采用修正式德尔菲法和SPSS 20软件对专家调研结果进行实证分析,构建“双师型教师素质与能力的内涵结构钻石模型,包括专业知识、专业道德、能力、理念4个维度,含32个细分项。“双师型教师需要具有扎实的专业知识、系统的教学知识、丰富的职业知识、先进的教育理念和良好的专业道德,具备理论教学能力和实践指导能力。其中,知识结构的多样性可以有效激发学生专业学习的积极性;先进的教育理念和良好的专业道德有助于促进学生自主持续发展;理论教学能力中的理论并不是抽象的书本理论,而是面向工作世界、反映职业实践活动的“真实理论;实践指导能力强调掌握行业领先的实践技术技能,能在实践教学中进行完整演示并指导学生科学训练。