探讨PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果

作     者：邱丙庆 李金海 QIU Bingqing;LI Jinhai

作者机构：莒县中医医院心血管病二科山东日照276500 

出 版 物：《中国卫生产业》 (China Health Industry)

年 卷 期：2023年第20卷第24期

页      面：172-174,181页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120402[管理学-社会医学与卫生事业管理(可授管理学、医学学位)] 1004[医学-公共卫生与预防医学(可授医学、理学学位)] 10[医学] 

主　　题：问题驱动学习 案例驱动学习 双轨教学模式 教学效果 中医内科学 

摘      要：目的分析问题驱动学习(Problem-based Learning,PBL)和案例驱动学习(Case-based Learning,CBL)双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果。方法选取2022年1月—2023年1月在莒县中医医院中医内科学习120名学生为研究对象。2022年1月—2022年6月采用传统教学方案,为对照组(n=60);2022年7月—2023年1月采用PBL+CBL双轨教学模式,为观察组(n=60)。比较两组教学满意度、考核成绩以及学习效果。结果观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组考核成绩分值高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组学生学习效果优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中的教学价值较高,不仅提升理论学习知识,还提升实际技能,并进行跨学科知识整合,提升学生的整体素养,以适应现代医学的发展需求,为日后实际临床工作奠定基础。