體感創客在跨領域教學中的創作表現與其創作過程所扮演的合作角色評估

作     者：潘文福 謝金威 Wen-Fu Pan;Jin-Wei Shieh

出 版 物：《科学教育学刊》 

年 卷 期：2018年第26卷第S期

页      面：377-398页

主　　题：合作角色 創客 資訊系統成功模式 跨領域 體感 

摘      要：本研究的目的在於设计与实施体感创客之跨领域教学，然後分析教学前後师生对创作表现的成效评价、评价的一致性，以及归纳创作过程中学生所扮演的合作角色。本研究采取行动研究法，将教学行动分成规划、实践、检核等三个任务阶段，最後归纳结论并提出修正行动，以作为未来规划跨领域教学之参考。本研究参与对象有一所高职17名学生与4位跨域老师，实施时间为105学年度上学期10周20节课。研究工具有创作成效评估问卷、半结构讨论大纲，分析方法为层级分析、等级相关、整体敏感度、次数归纳与卡方考验。本研究所获结论如下：一、全体师生对作品的评价结果高低依序为：预防近视、舞出音符、体感电风扇、气功大师、电视遥控器；而品质评价依序为：互动性、应用性、功能性，作品的资讯品质（互动性）最受肯定；二、全体师生教学前後的评价并无显着一致性（r= .600, p = .285），其中对品质的评价发现，服务品质属於期望─确认理论之正失验改变类型，可见师生对此品质的感受超乎教学前预期；而对作品的评价发现「预防近视」也属於正失验类型，亦即师生对该组作品之感受也超乎预期；三、参与学生愿意主动扮演提出创意点子的合作角色，而不想扮演旁观角色。最後，本研究亦提出一些建议供参考。