“三进”背景下思政教育融入日语教学的问题与策略——以“日语读写”课程为例

作     者：余静颖 YU Jingying

作者机构：江西师范大学科学技术学院江西南昌330027 

出 版 物：《连云港师范高等专科学校学报》 (Journal of Lianyungang Normal College)

年 卷 期：2024年第41卷第1期

页      面：52-56页

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 0502[文学-外国语言文学] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 05[文学] 050205[文学-日语语言文学] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：江西省高等学校教学改革研究课题重大项目“新时代‘三进工作’背景下的浸润式翻译课程思政创新路径研究”(项目编号:JXJG22322):江西省高等学校教学改革研究课题一般项目“‘日语高考热’背景下公共日语课程建设与改革研究——以江西省高校为例”(项目编号:JXJG23324) 

主　　题：课程思政 “三进”工作 日语教学 “日语读写”课程 

摘      要：近年来,高校日语专业大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的“三进工作,旨在培养有家国情怀、能参与全球竞争的高素质日语人才。“三进工作对思政教育融入“日语读写课程教学提出了新的要求和挑战,但是传统“日语读写课教学存在语言教授与价值发掘结合不紧密,能力培养与价值引导融合不透彻,以及学生价值观养成尚未纳入评价体系等问题。“日语读写课应以日语运用为载体,将中国故事纳入教材,应以知识传授、能力培养为依托,将思政教育融入课程教学,建立价值观形成反馈机制,确保完成课程思政的育人任务。