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SOLO理论下的小学科学大单元教学设计
作者机构：厦门市演武第二小学福建厦门361001 厦门市思明区教师进修学校福建厦门361004
出 版 物：《实验教学与仪器》 (Experiment Teaching and Apparatus)
年 卷 期：2024年第41卷第5期
页 面：86-89页
基 金：厦门市第六批基础教育课程改革立项课题“指向科学本质的探究性课堂教学模式实践研究” 编号:X615
主 题：学习进阶 SOLO理论 大概念 大单元教学 小学科学
摘 要：在新课程标准背景下,小学科学教材的编排以大概念为发展目标,基于皮亚杰的认知发展具有一定阶段性的思考,在课标中有关大概念的进阶设计存在一定的不足。SOLO理论能准确描述学生思维发展的表现,并且有利于剖析学生的认知水平和思维层级发展结构,进而有利于教师在大概念教学设计过程中明确不同水平科学素养教学目标,更符合大概念进阶学习,更有利于培养学生的科学核心素养。
